《山東省膠南市隱珠中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文 《從百草園到三味書(shū)屋》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省膠南市隱珠中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文 《從百草園到三味書(shū)屋》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、山東省膠南市隱珠中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文《從百草園到三味書(shū)屋》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1. 通過(guò)朗讀，感受作者以景物描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)為主所流露的情感。 2. 學(xué)習(xí)如何運(yùn)用多種手法，如：修辭手法，感官體驗(yàn)等增強(qiáng)語(yǔ)句的表現(xiàn)力，使文章生動(dòng)富有情趣，提高學(xué)生的鑒賞和寫(xiě)作能力。 一、背景介紹 魯迅，1881---1936,是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家，思想家，革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。從1907—1936年他所寫(xiě)的小說(shuō)，雜文，散文，詩(shī)歌以及翻譯、日記、書(shū)信等共800多萬(wàn)字，收在《魯迅全集》里?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》選自散文集《朝花夕拾》原名《舊事重提》。1918年5月，首次以“魯迅”為筆名

2、， 發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，對(duì)吃人的制度進(jìn)行猛烈的揭露和抨擊，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。1918—1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》，散文集《朝花夕拾》《野草》，其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作品之一。魯迅的一生，對(duì)中國(guó)的文化事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn)。 二、讀課文，識(shí)記課文中的字詞。 1、給下列加點(diǎn)的字注音： 菜畦 桑椹 油蛉 斑蝥 攢 竹篩 書(shū)塾 淵博 宿儒 秕谷

3、 蟬蛻 盔甲 錫箔 斂 確鑿 人聲鼎沸 人跡罕至 腦髓 臃腫 倜儻 2、解釋詞語(yǔ) 人跡罕至： 人聲鼎沸 ： 確鑿： 攢： 三、整體感知： 1、本文題為“從百草園到三味書(shū)屋”，你從這個(gè)題目得到了哪些信息？ 2、快速閱讀課文，分別找出百草園和三味書(shū)屋兩部分的起止語(yǔ)句以及中間的過(guò)渡段。 百草園：起于“ ”句 ，止于“ ”；寫(xiě)三味書(shū)屋部分：從“

4、 ”到“ ”中間“ ”是兩部分之間的過(guò)渡段。 四、研讀賞析 一、讀課文1—8段，小組討論，思考： 1、百草園“其中似乎確鑿只有一些野草”，說(shuō)“似乎”是因?yàn)? ；說(shuō)“確鑿”是因?yàn)? 。 2、用一句話概括（1-2）這兩段文字的內(nèi)容。 3、這段景物描寫(xiě)融入了“我”豐富的感情。? “景是兒童心里的景，情是兒童心里的情”。描寫(xiě)景物所用詞語(yǔ)，不但確切，喜愛(ài)之情也溢于言表?！安槐卣f(shuō)……也不必說(shuō)……單是……

5、”中哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？ “單是周圍的短短的泥墻跟一帶，就有無(wú)限趣味”一句中的“無(wú)限趣味”具體指哪幾件事？ 本部分第二段的寫(xiě)景，非常精彩，很好的體現(xiàn)了魯迅先生的語(yǔ)言功底。百草園其實(shí)就是一些雜草，作者卻把“我那時(shí)的樂(lè)園”描繪的非常生動(dòng)而有靈性。作者是怎樣把這些普通的景物寫(xiě)的那么具體、生動(dòng)、真切的？ 4、、齊讀課文第二段，把下面的空填上。 不必說(shuō) 的菜畦， 的石井欄， 的皂莢樹(shù)， 的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里 ， 的黃蜂伏在采花上， 的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻跟一

6、帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里 ，蟋蟀們?cè)谶@里 。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有 的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷的拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像 攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好的遠(yuǎn)。 本段使用的修辭方法有（4種）__ _ 。 寫(xiě)“

7、形”的詞語(yǔ)有： ，寫(xiě)“色”的詞語(yǔ)有： ，這兩者是從 上寫(xiě)的，從聽(tīng)覺(jué)上寫(xiě)“聲”的詞語(yǔ)有 和 ；寫(xiě)“味”的詞語(yǔ)有 ，百草園景物描寫(xiě)不但有聲有色，有滋有味，而且寫(xiě)出了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)寫(xiě)春景的句子是 ，寫(xiě)夏景的是 ，寫(xiě)秋景的是 。 在這段話中，敘述井然，條理分明。作者先寫(xiě)整體，再寫(xiě)局部，第一個(gè)“不必說(shuō)”由

8、 到 寫(xiě)靜物，第二個(gè)“不必說(shuō)”由 到 寫(xiě)動(dòng)物，整體部分從植物到動(dòng)物，局部部分從 到 。這幾種順序配合起來(lái)，使寫(xiě)景不僅有序，而且活潑多姿。 5、再讀課文，百草園里還有哪些值得回憶的？ 6、長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事作用是： 7、冬天的百草園里還有什么可以讓人難忘的？朗讀這一段，找出寫(xiě)捕鳥(niǎo)的動(dòng)詞： 二、讀課文9—24段，這部分寫(xiě)了在 的生活。思考討論解決下列問(wèn)題： 1、“也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π?，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛?lái)吧……” “我”到底知道不知道被送到私塾去的原因

9、呢？你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？ 2、第9自然段表達(dá)了作者怎樣的感情？請(qǐng)你從中畫(huà)出最能表達(dá)這種感情的一句話。 3、概括（9-11）自然段的內(nèi)容： 4、在第10自然段中，從哪里可以看出這是先生的家？ 5、在第11自然段中，作者從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)老先生的？ 6、作者寫(xiě)在三味書(shū)屋里的讀書(shū)生活，選取了哪幾個(gè)難忘的生活片段來(lái)表現(xiàn)他對(duì)這段生活的深情？ 7、第17-23自然段寫(xiě)了在三味書(shū)屋玩耍和讀書(shū)的兩種情況，請(qǐng)?jiān)谠闹姓页鲎钅荏w現(xiàn)各自特點(diǎn)的語(yǔ)句： 8、童年魯迅對(duì)本文所提到的先生是什么態(tài)度？ 9、在文章最后作者感慨:：“這東西早已沒(méi)有了吧”你是如何理解的？ 總結(jié)：貫穿全文的，是甜美歡樂(lè)的回憶，是一顆天真調(diào)皮的童心，這就是這篇散文的意蘊(yùn)美和韻味美之所在，這篇文章的主題應(yīng)該是： 布置作業(yè)： 模仿文中“捕鳥(niǎo)”片段，寫(xiě)一段你喜愛(ài)的活動(dòng)，或敘述某個(gè)游戲的過(guò)程、或描寫(xiě)螞蟻搬家的經(jīng)過(guò)，也試著用上一系列動(dòng)詞，注意表現(xiàn)年齡特點(diǎn)。 結(jié)束語(yǔ)： ————常憶兒時(shí)之事的人，心永遠(yuǎn)不會(huì)老