《云南省保山曙光學(xué)校八年級物理 第三章《第三節(jié) 探究凸透鏡成像規(guī)律》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省保山曙光學(xué)校八年級物理 第三章《第三節(jié) 探究凸透鏡成像規(guī)律》教學(xué)設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第三章透鏡及其應(yīng)用 第三節(jié)探究凸透鏡成像規(guī)律 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是探究凸透鏡的成像規(guī)律，指的是讓學(xué)生經(jīng)歷探究的全過程，通過自主的探究活動得出凸透鏡的成像規(guī)律，其核心是學(xué)生對實驗的設(shè)計以及學(xué)生完成實驗探究過程，教學(xué)的關(guān)鍵就是組織學(xué)生完成自主探究，得出像的大小、虛實、倒正等特點與物距的關(guān)系。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了透鏡對光線的作用、生活中的透鏡、實像與虛像等知識，本節(jié)課的內(nèi)容就在此基礎(chǔ)上的發(fā)展，由于它還是了解《眼睛與眼鏡》、《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》的基礎(chǔ)，所以在本學(xué)科中有核心的地位，并有重要的作用，教學(xué)的重點是讓學(xué)生經(jīng)歷探究的全過程、總結(jié)出凸透鏡的成像規(guī)律，解決重點的關(guān)

2、鍵是通過分組實驗、學(xué)生親自動手操作、教師適當(dāng)指引完成。 二、教學(xué)目標(biāo)及分析 目標(biāo)： 1、探究凸透鏡的成像規(guī)律 2、通過探究活動，體驗科學(xué)探究的全過程和方法 目標(biāo)分析： 1、 探究凸透鏡的成像規(guī)律就是指學(xué)生通過實驗?zāi)艿贸鱿竦拇笮?、虛實、倒正等特點與物距的關(guān)系 2、通過探究活動，體驗科學(xué)探究的全過程和方法就是指通過課堂教學(xué)經(jīng)歷提出問題、猜想、設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、數(shù)據(jù)分析、歸納總結(jié)等過程。 三、 問題診斷分析 在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是實驗設(shè)計不知道如何去設(shè)計實驗，產(chǎn)生這一問題的原因是學(xué)生學(xué)習(xí)物理以來經(jīng)歷完整探究活動太少，不熟悉科學(xué)探究的各個要素，以至于無從入手，要解決

3、這一問題，教師得從每個環(huán)節(jié)逐一啟發(fā)、引導(dǎo)，并讓學(xué)生自己有一定的思考，然后在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上加以解決，其關(guān)鍵是啟發(fā)、引導(dǎo)。 四、 教學(xué)支持條件分析 本節(jié)課的教學(xué)中可能會用到的儀器有：光具座、凸透鏡、蠟燭、打火機、凸透鏡、光屏。 五、教學(xué)過程 1、 新課引入：演示實驗：使用凸透鏡在墻上成像，改變物距使像發(fā)生變化。 問題一：凸透鏡成像是否存在一定的規(guī)律呢？ 設(shè)計意圖：引入新課探究凸透鏡成像！ 2、 復(fù)習(xí)：在進(jìn)行實驗探究之前我們一起來回顧一下照相機、投影儀以及放大鏡成的像是怎么樣的，比較它們?nèi)叩奈锞嚓P(guān)系又是怎么樣的呢？ 師生活動：分別找兩到三位同學(xué)回答問題。通過學(xué)生回答情況引導(dǎo)學(xué)

4、生發(fā)現(xiàn)問題，物距的變化引起像的變化， 3、 提出問題二：像的虛實、大小、正倒跟物距有什么樣的關(guān)系？ 設(shè)計意圖：引起學(xué)生猜想 師生活動：在讓學(xué)生進(jìn)行猜想之前將凸透鏡成像的光路圖畫在黑板上，讓學(xué)生結(jié)合光路圖，討論說出自己的猜想 4、問題三：既然大家都有各自的猜想那么你如何驗證自己的猜想呢？ 設(shè)計意圖：讓學(xué)生探究思維從猜想過度到設(shè)計實驗。 師生活動：小問題一：實驗要比較的是什么？即要測量的物理量是什么？ 測量物距、像距、像的大小、虛實。測距離使用的工具是刻度尺，像的虛實采用光屏，能接在光屏上的是實像不能接在光屏上的是虛像。 小問題二：根據(jù)以上分析實驗需要哪些儀器呢？ 凸透鏡、刻度尺

5、、光屏、物體。 小問題三：在選用物體的時候你選擇什么呢？因為物體的光要足夠的強，選其他物體不能在光屏上找到清晰的像。 小問題四：已經(jīng)選用了實驗器材那么如何進(jìn)行試驗?zāi)?？（學(xué)生思考） 師生活動：讓學(xué)生設(shè)計實驗步驟，請學(xué)生說出他的步驟，教師引導(dǎo)，最后展示光具座，在學(xué)生的基礎(chǔ)上得出正確的實驗步驟。并進(jìn)行簡單的演示。 小問題五：清楚整個實驗的目的，也知道實驗要比較什么那么實驗中的這些數(shù)據(jù)我們該如何記錄呢？你能否設(shè)計一個表格方便實驗數(shù)據(jù)的記錄呢？ 師生活動：學(xué)生自主設(shè)計表格，請一到兩位學(xué)生到黑板上畫出自己的表格。 課堂小結(jié)：本節(jié)課是實驗前的準(zhǔn)備課，我們一共經(jīng)歷了提出了問題：像的虛實、大小、正倒跟物距有什么樣的關(guān)系？進(jìn)行了猜想，以及設(shè)計實驗等幾個步驟。 六、 目標(biāo)檢測 1、 試驗中為什么我們要使用蠟燭呢？ 2、 某次實驗小明同學(xué)在設(shè)計表格中在某范圍內(nèi)只一次記錄，小紅說他設(shè)計的表格不對，你覺得小紅說的有道理嗎？為什么？