《廣東省增城市小樓中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元綜合測(cè)試題 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省增城市小樓中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元綜合測(cè)試題 （新版）新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五單元測(cè)試題 一、基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)（21分） 1、選擇下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（3分）( ) A．叱咄(duō) 縹碧(piǎo) 弗之怠(dài) B．燁然(huá) 泠泠(léng) 軒邈(miǎo) C．皸裂(jūn) 簞瓢(dān) 輒盡(zhé) D．嬋娟(chán) 黔婁(qián) 汲汲(jí) 2、選擇加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是 ( ) A．至舍(學(xué)舍，書館) 容臭(氣味，臭味) B．鐵未銷(銷蝕) 把酒(端起) C．期在必醉(期望) 甚箭(勝過) D．戾天(至，到)

2、 何許人(處所) 3.下列詞語(yǔ)書寫錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）（ ） A.水皆縹碧 天山共色 不求甚解 德隆望尊 B.奇山異水 泠泠作響 不慕榮利 援疑質(zhì)理 C.疏條交映 千百成蜂 簞瓢屢空 銜觴賦詩(shī) D.短褐穿結(jié) 負(fù)篋曳屣 風(fēng)煙俱凈 天下獨(dú)絕 4.下列各項(xiàng)中修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。 （3）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。 （4）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。 A.比喻 排比 排比 擬人

3、 B.擬人 對(duì)偶 排比 擬人 C.比喻 對(duì)偶 排比 擬人 D.比喻 對(duì)偶 擬人 比喻 5、下列各句中沒有通假字的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.四支僵勁不能動(dòng) B.世有伯樂，然后有千里馬 C.同舍生皆被綺繡 D. 食之不能盡其材 6、對(duì)下列各句朗讀的節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.千里馬/常有，而伯樂/不常有。 B.食馬者/不知其能/千里而食/也。 C.忽如/一夜/春風(fēng)來(lái)，千樹/萬(wàn)樹/梨花開。 D.嘗/趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)/執(zhí)經(jīng)叩問。 7、下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分

4、） A、《五柳先生傳》——《陶淵明集》——陶淵明——晉朝 B、《送東陽(yáng)馬生序》——《宋學(xué)士文集》——宋濂——清朝 C、《馬說(shuō)》——《韓愈文選》——韓愈——唐朝 D、《與朱元思書》——《藝文類聚》——吳均——南朝 二.閱讀·品味（39分） （一）閱讀《五柳先生傳》一文中的選段，并回答8—11題（15分） 先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示已志

5、。忘懷得失，以此自終。 8、聯(lián)系上下文，解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)（4分） （1）不慕榮利（ ） （2）性嗜酒（ ） （3）既醉而退（ ） （4）晏如也（ ） 9、翻譯下列句子（2分） 宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。 10、五柳先生既然是“簞瓢屢空”，為什么還能做到“晏如也”呢？（4分） 11、選段中談到讀書的方法是“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食”。對(duì)此，你是贊同還是反對(duì)？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。（5分）

6、 （二）閱讀韓愈的《馬說(shuō)》文，并回答12—15題。（14分） 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外現(xiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 12、聯(lián)系上下文，解釋下面加點(diǎn)字的意思。（4分） （1）是馬也，雖有千里之能（ ）（2）食馬者不知其能千里而食也（ ）

7、 （3）策之不以其道（ ） （4）一食或盡粟一石（ ） 13、下面各組加點(diǎn)字詞的意思或用法完全相同的一組是（ ）（3分） A.雖有千里之能 安求其能千里也 B. 其真無(wú)馬邪 策之不以其道 C.鳴之而不能通其意 環(huán)而攻之而不勝 D.祗辱于奴隸人之手 學(xué)而時(shí)習(xí)之 14、本文托物寓意，文中的“千里馬”喻指人才，“伯樂”喻指 而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“ ”。（4分） 15

8、、能表達(dá)全文主旨的句子是　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　。（3分） （三）閱讀下列文字，回答文后問題．(10分) 送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選） 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外．從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)，或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負(fù)策曳

9、反行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺。足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁復(fù)，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡．戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 16 .簡(jiǎn)答。 ① 找出文中兩個(gè)含通假字的句子并解釋其中的通假字。（2分） ② 請(qǐng)用自己的話概括本文的中心．（2分） 17 ．作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)回憶自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷的？（2分） 18 ．文中畫線句子有怎樣的表達(dá)效果？（2分） 19 讀了課文，你受到了那些啟發(fā)？結(jié)合本文

10、．說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代中學(xué)生讀書應(yīng)有怎樣的苦樂觀。（2分） 十一、作文 （40分） 20.在豐富多彩的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們時(shí)常會(huì)萌發(fā)出許許多多的“渴望”，如渴望得到一種心愛的東西，渴望有位好朋友，渴望得到父母師長(zhǎng)的關(guān)愛或理解，渴望“個(gè)性”得到保護(hù)和發(fā)展等。 請(qǐng)以“我渴望???????????????? ”為題，寫一篇文章。 要求：1、將題目補(bǔ)充完整再作文。? 2、除詩(shī)歌外，文體不限。 3、中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，有真情實(shí)感。文章要寫出渴望什么，為什么渴望。 4、字?jǐn)?shù)不少于600。 第五單元測(cè)試題答案 1、B (“燁”字的讀音為“yè”，“泠泠”的讀音為“l(fā)íng”。) 2、A

11、 ( “臭”的意思與今義不同，應(yīng)為“香氣”。) 3.C 4.C 5.B 6.B 7.B 二、 （一）8、（1）愛慕（2）愛好，嗜好（3）已經(jīng)（4）安然自若的樣子 9、（1）住宅邊有五棵柳樹，因而用它作為自己的號(hào)。 10、這充分體現(xiàn)了他安貧樂道的道德情操。 11、答案提示：這兩句分別說(shuō)出了五柳先生讀書時(shí)所采用的兩種態(tài)度和方法。一是他的嗜好是讀書，其方法便是只求懂得大概，不強(qiáng)求有深刻理解；二是表明了他讀書的最高境界，往往因能“會(huì)意”而如癡如醉，其方法當(dāng)是熟讀深思。也就是“觀其大略”在先，重在博覽；“務(wù)于精熟”在后，期在“會(huì)意”。 這種方法體現(xiàn)出作者愛讀書的境界，同時(shí)表現(xiàn)出一種學(xué)

12、習(xí)態(tài)度，求廣不求深，這種方法對(duì)于我們廣泛涉獵書籍，兼容并包有很大的意義。 （二）12、（1）這（2）喂養(yǎng)（3）鞭打（4）有時(shí) 13、C　 14、能識(shí)別人才的人 食馬者 15、不知馬也。（三） 16．① “四支似勁不能動(dòng)"中的"支”通"肢"、"同舍生皆被綺繡"中的"被"通"披"。② 本文作者通過自己幼年讀書時(shí)的艱苦，勸晚輩利用便利的條件，虛心求教，認(rèn)真讀書，言辭真摯誠(chéng)懇，態(tài)度循循善誘。 17 、借書、抄書，遍觀群書；請(qǐng)教先達(dá)，恭敬專心；為師求學(xué)，不畏寒冷；不羨富貴，以苦為樂。 18 ．表現(xiàn)了作者請(qǐng)教先達(dá)的恭敬和專心。 19 、言之有理即可（示例：我們應(yīng)學(xué)習(xí)作者那種珍惜時(shí)間、虛心善學(xué)的精神）