《八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章《走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室》 復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 教科版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章《走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室》 復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 教科版（通用）（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一章 《走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室》 復(fù)習(xí)課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知道長(zhǎng)度、時(shí)間與面積測(cè)量的基本原理，熟悉長(zhǎng)度的國(guó)際單位及其換算，掌握刻度尺的正確使用方法。 2.了解科學(xué)探究的一般步驟，了解安排這些步驟的原因， 3. 領(lǐng)悟“控制變量”等科學(xué)研究方法。 課前學(xué)習(xí) 控制變量法：研究時(shí)先考察其中一個(gè)因素對(duì)研究問(wèn)題的影響，而保持其他因素不變，這種研究方法稱為_________。 一切巧妙的現(xiàn)象，都是有原因的，科學(xué)探究就是要找出其中的 及其 ， 是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。 時(shí)間單位的換算：1h=_______min=_______s 測(cè)量時(shí)間的常用工具是______

2、__ 時(shí)間的測(cè)量 測(cè)量：實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié) 誤差不可______，只能_______，減小誤差的常用方法是______ ______與_______之間的差異。 誤差 正確使用刻度尺 （1）會(huì)認(rèn)：__________ __________ （2）會(huì)選：______________ ______ （3）會(huì)放：_________ ___________ ④會(huì)看：___________ _______

3、__ ⑤會(huì)讀：__________________ __ （6）會(huì)記：________________ ____ 1 km= m 1m= km 1m= dm 1dm= m 1dm= cm 1cm= dm 1cm= mm 1mm= cm 1mm= μm 1μm= mm 1m= μm 1m= nm 1μm= nm 1nm= μm 1nm= m 長(zhǎng)度的測(cè)量是物理學(xué)

4、 測(cè)量，也是進(jìn)行科學(xué)探究的基本技能。長(zhǎng)度測(cè)量的常用的工具 。 走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室：學(xué)習(xí)科學(xué)探究 物理是研究 、物質(zhì) 和 的自然科學(xué)，是一門以 和______為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，研究的范圍包括________、________、________、________、________。 科學(xué)探究的環(huán)節(jié)包： 、 、 、 、 、 、

5、 、 。 長(zhǎng)度的測(cè)量 課堂學(xué)習(xí) 一、科學(xué)探究的基本要素 例1：閱讀下面的短文，回答文后的問(wèn)題 兩小兒辨日 孔子?xùn)|游，見兩小兒辯日，問(wèn)其故。 一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！? 一兒以日初遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。 一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而卷者涼乎？” 孔子不能決也。

6、 兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！” 注釋：[孰為汝多知乎！]誰(shuí)說(shuō)你多智慧呢！ 這個(gè)故事寫得生動(dòng)而又寓意深刻。請(qǐng)你根據(jù)自己的理解，填空： ①兩小兒在爭(zhēng)辯中，用到了物理知識(shí)中的 部分知識(shí)。 ②他們探索自然現(xiàn)象采用的方法是 。 ③他們探索自然現(xiàn)象時(shí)的態(tài)度是 。 ④他們?cè)跔?zhēng)辯中，各抒己見，不接納對(duì)方觀點(diǎn)，表現(xiàn)了他們的 。 ⑤兩小兒對(duì)孔子的議論說(shuō)明他們 。 [及時(shí)練習(xí)1] 小明準(zhǔn)備騎自行車外出時(shí)發(fā)現(xiàn)

7、車胎癟了，是什么地方出了問(wèn)題呢？ 他根據(jù)自己對(duì)自行車了解的嘗試和經(jīng)驗(yàn)想到，也許是車胎破了，也許是氣嘴的螺絲松了，或者是氣嘴里的小橡皮管破了…… 究竟上述哪一種可能是正確的呢？小明仔細(xì)查看了外胎，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有破的痕跡；他又查看氣嘴的螺絲，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)松動(dòng)。后來(lái)他把螺帽卸下，取出氣門心，發(fā)現(xiàn)小橡皮管也是好的，他給車胎打氣，仔細(xì)查看和傾聽，一會(huì)兒車胎又癟了，他想，也許是內(nèi)胎的某個(gè)地方出現(xiàn)了一個(gè)小小的孔，后來(lái)，他請(qǐng)修車師傅把內(nèi)胎取出，把充氣內(nèi)胎放在水中，發(fā)現(xiàn)氣泡從內(nèi)胎表明某處不斷地往上升，小明非常高興，自行車漏氣的原因找到了。 你認(rèn)為解決上述自行車漏氣問(wèn)題的過(guò)程與科學(xué)家的探究過(guò)程有哪些相似的地方？

8、 二、長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量 例1，給下列測(cè)量記錄補(bǔ)上單位： 一根火柴的長(zhǎng)度約為40 ；南京長(zhǎng)江二橋全長(zhǎng)21.97 。 [及時(shí)練習(xí)2] 1.一只粉筆的長(zhǎng)度最接近 （ ） A．1米

9、 B．1分米 C．1厘米 D．1毫米 2.1998年，清華大學(xué)范守善小組成功地制備出直徑為3-50 nm，長(zhǎng)度達(dá)μm量級(jí)的 氧化稼半導(dǎo)體一維納米棒，使我國(guó)在國(guó)際上首次把氧化稼制備成一維納米晶體。50 nm＝ mm ＝ m。 3.2001年第47屆世乒賽，國(guó)際乒聯(lián)做出重大改革：為了增加乒乓球的可觀賞性，將乒乓球改為“大球”。這里所說(shuō)的“大球”是把乒乓球的直徑增加了（ ） A．2cm B．2mm C．2μm D．2dm 例2: 某同學(xué)測(cè)出一木塊長(zhǎng)29.58 cm，他所用刻度尺的分度值是

10、 ，數(shù)據(jù)中的準(zhǔn)確值是 mm，估計(jì)值 mm。 [及時(shí)練習(xí)3] 1. 使用刻度尺前要注意觀察它的零刻線、量程和 。一張紙的厚度約70微米＝ 米。某同學(xué)測(cè)得物理課本的長(zhǎng)度為26.12厘米，則他使用的刻度尺的分度值是 。 2.如圖是小明用刻度尺測(cè)量一條形金屬片長(zhǎng)度的情形，該刻度尺的分度值和金屬片的長(zhǎng)度分別是（ ） 5 6 7 8 cm A． 1 cm、5.50 cm B． 1 cm、8.30 cm C． 1 mm、8.30 cm D． 1 mm、2.80 cm 3.四位同學(xué)用分度值為1分

11、米的同一把刻度尺測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，其中錯(cuò)誤的測(cè)量數(shù)據(jù)是 （ ） A. 4.5dm B. 45cm C. 0.45m D. 45mm 例3: 測(cè)量緊密排繞在鉛筆上的細(xì)銅絲的直徑，如圖1所示，以下說(shuō)法中正確的是（ ） A．所用刻度尺的分度值為1cm B．讀取圖中刻度尺的示數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與尺面平行 C．測(cè)得圖中線圈的總長(zhǎng)度為15cm D．實(shí)驗(yàn)中需要數(shù)所繞線圈的圈數(shù) [及時(shí)練習(xí)4] 1.如圖1-15是一只縮小了的腳印，圖上小

12、方格的實(shí)際邊長(zhǎng)是2.5cm，試求腳印的實(shí)際面積。 圖1-15 方法簡(jiǎn)介 所得結(jié)論 2.裁一張白紙條，再有一把直尺、一枚大頭針就可以測(cè)出一只墨水瓶圓柱形部分的外徑。寫出做法。 3. 某同學(xué)測(cè)得一本書的厚度是8.Omm。他數(shù)了一下，封面和插頁(yè)共為5張紙，正文部分沒(méi)有數(shù)。他翻到最后看了一下，正文共190頁(yè)。這本書的每張紙的平均厚度為 mm，相當(dāng)于 μm 例4: 某同學(xué)5次測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的記錄是：(1)17.82

13、cm、(2)17.79cm、(3)17.81cm、(4)17.28cm、(5)17.8cm，其中第 次測(cè)量的結(jié)果是錯(cuò)誤的，發(fā)生錯(cuò)誤的原因可能是( ) A.估讀得不對(duì) B．看錯(cuò)了刻度 [及時(shí)練習(xí)5] 1.對(duì)于多次測(cè)量求得的平均值來(lái)說(shuō)，下列解釋正確的是哪個(gè)?( ) A．用平均值作為被測(cè)物體的長(zhǎng)度就沒(méi)有誤差了 B．平均值更接近物體的真實(shí)長(zhǎng)度 C．平均值就是被測(cè)物體的真實(shí)長(zhǎng)度 2.在相同條件下，由于銅的熱脹冷縮程度比玻璃的大，因此用同一把銅刻度尺去測(cè)量同一塊玻璃的長(zhǎng)度，夏天和冬天的測(cè)量結(jié)果比較是( ) A、夏天測(cè)得的數(shù)據(jù)大些

14、 B、一樣大 C、冬天測(cè)得的數(shù)據(jù)大些D、條件不足，無(wú)法確定 當(dāng)堂檢測(cè) 1. 1.60可能是（ ） A. 一個(gè)人的高度 B. 一本書的長(zhǎng)度 C. 一個(gè)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)度 D. 一座山的高度 2.下列有關(guān)誤差的說(shuō)法正確的是??? （? ） ? A．誤差只能是盡量減小，而不能消除 ? B．測(cè)量時(shí)可以做到?jīng)]有誤差 ? C．測(cè)量中采取多次測(cè)量求平均值的方法，可以消滅誤差 ? D．測(cè)量中的誤差是由于錯(cuò)誤而造成的，因此可以避免 3.如圖3-4所示量筒的分度值為_____ml，量程為_____ml，量筒中液體的體積為______ml，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)

15、與凹液面_______相平． 圖1-16 4.小明同學(xué)感冒了，醫(yī)生給他量了體溫，體溫計(jì)的示數(shù)如圖3-5所示，體溫計(jì)的分度值為____℃，測(cè)量范圍為_________，小明同學(xué)的體溫為_______℃． 5.“天下黃河富寧夏”。黃河從中衛(wèi)縣南長(zhǎng)灘(A)入境，至石嘴山市頭道坎(B)出境，流經(jīng)寧夏12個(gè)縣市。根據(jù)簡(jiǎn)化的寧夏地圖(圖1-16)，估測(cè)黃河流經(jīng)寧夏的長(zhǎng)度L。已知圖中單位長(zhǎng)度表示60km。估計(jì)L約為 km。 6．學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，幾個(gè)同學(xué)討論怎樣才能將鉛球擲得更遠(yuǎn)． 陳平說(shuō)：“擲出點(diǎn)越高，擲得越遠(yuǎn)”．王力說(shuō)：“擲出速度越大，擲得越遠(yuǎn)”．李明說(shuō)：“

16、我們還是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究吧”．大家經(jīng)過(guò)討論，提出了以下猜想． 猜想1：鉛球擲得遠(yuǎn)近，可能與擲出鉛球點(diǎn)的高度有關(guān)． 猜想2：鉛球擲得遠(yuǎn)近；可能與擲出鉛球時(shí)的速度有關(guān)． 猜想3：鉛球擲得遠(yuǎn)近，可能與擲出鉛球的角度（投擲方向與水平方向的夾角）有關(guān)． 為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，他們制作了一個(gè)小球彈射器，如圖3-9所示．它能使小球以不同的速度大小和方向射出，彈射方向?qū)λ椒较虻难鼋牵捎晒潭ㄔ阼F架臺(tái)上的量角器讀出．他們通過(guò)7次實(shí)驗(yàn)得到下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（“射出距離”指水平距離）． 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 射出點(diǎn)高度 h/m 射出速度 v/（m·s－1） 射出仰角θ 射出距離 l/m 1 0.5

17、 5 30 2.9 2 0.5 10 30° 9.6 3 0.5 10 45° 10.7 4 1.0 10 45° 11.1 5 1.5 10 45° 11.5 6 0.5 10 60° 9 7 0.5 15 30° 20.7 請(qǐng)你根據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)證據(jù)回答下列問(wèn)題． ①為驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選用序號(hào)為　　、　　、　　的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)； ②為驗(yàn)證猜想2，應(yīng)選用序號(hào)為　　、　　、　　的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)； ③為驗(yàn)證猜想3，應(yīng)選用序號(hào)為　　、　　、　　的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)； ④通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為怎樣才能將鉛球擲得更遠(yuǎn)？ 答： 第一章《走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室》學(xué)習(xí)反思 在本章的學(xué)習(xí)過(guò)程中，知識(shí)掌握得較好的有哪些方面？方法運(yùn)用得較好的有哪些方面？可以總結(jié)出哪些有用的經(jīng)驗(yàn)？ 本章學(xué)習(xí)過(guò)程中在知識(shí)和方法上存在的主要問(wèn)題分別是什么？通過(guò)反思，吸取了什么教訓(xùn)？ 在今后的學(xué)習(xí)中，需要注意什么？