《八年級(jí)物理上冊(cè) 第二章 聲現(xiàn)象學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)物理上冊(cè) 第二章 聲現(xiàn)象學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二章 聲現(xiàn)象 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 2．知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同，知道15℃的空氣中的聲速340m/s。 3．能分析回聲的形成，能解釋生活中一些常見(jiàn)的聲現(xiàn)象。 4．知道聲音在人耳的傳播過(guò)程。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1. 對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播過(guò)程的探究。 2. 關(guān)于回聲的有關(guān)計(jì)算。 難點(diǎn)：1. 設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)； 2. 聲現(xiàn)象的分析、解釋。 三、學(xué)習(xí)活動(dòng)： （一）觀察課本圖2-1-1及圖2-1-2，并實(shí)際操作： 1．橡皮筋發(fā)出聲音時(shí)的特征是___________________

2、______________________ 2．我們自己說(shuō)話時(shí)喉頭部分的特征是___________________________________ 他們具有什么共同特征？ 聲音是怎樣產(chǎn)生的？猜想：____________________________________________ (二) 怎樣利用桌上的器材，讓它們發(fā)出聲音，比比看，誰(shuí)的方法多，誰(shuí)的發(fā)聲方法更有創(chuàng)意？ 你是如何讓物體發(fā)聲的？_________________________________________ 結(jié)論：____________________________________________。 (三

3、)（1）擊鼓。鼓面在振動(dòng)嗎？如果在振動(dòng)，你如何證明，能否讓看的人感受到它的振動(dòng)？說(shuō)出你的方法。 （2）敲打桌子，聽(tīng)到聲音，卻看不見(jiàn)桌子的振動(dòng)，你能想出什么辦法來(lái)證明桌子的振動(dòng)？ 從上述事例中你能否總結(jié)出一種“驗(yàn)證難以覺(jué)察的物體運(yùn)動(dòng)”的方法嗎？ （四）聲音傳播的探究性活動(dòng) 1．老師講課聲是怎樣傳到耳朵的？ 2. 一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在桌子一端，另一個(gè)同學(xué)輕敲桌子另一端，能聽(tīng)到聲音嗎？ 3．閱讀教材P29第二段相關(guān)部分,回答: 聲音向外傳播時(shí)以_______的形式傳播（與水波相似） 4．實(shí)驗(yàn)探究：在一個(gè)玻璃缸內(nèi)盛有水，手拿兩塊石頭在水中撞擊

4、，在外面也能聽(tīng)到撞擊聲。 　 結(jié)論：_______、_______、______都能傳播聲音，他們都是能夠傳聲的介質(zhì)。 　　5．真空也能傳播聲音嗎？ 觀看真空罩實(shí)驗(yàn)的錄像。結(jié)論：_____________________________ 交流：月球上沒(méi)有空氣，宇航員如何進(jìn)行交流呢？ ________________ ___ （五）閱讀教材P30頁(yè)“科學(xué)世界”相關(guān)內(nèi)容，回答： 人耳聽(tīng)到聲音的基本過(guò)程是：外界傳來(lái)的聲音引起_____振動(dòng),這種振動(dòng)產(chǎn)生的信號(hào)經(jīng)過(guò)____________

5、__________傳遞給______________,然后又傳遞給____________,人就聽(tīng)到了聲音。 （六）聲速 　 閱讀課本P29“聲速”中的內(nèi)容，回答下面問(wèn)題： 1. 聲傳播的快慢用 描述，15℃時(shí)空氣中的聲速是 2. 聲速大小跟 有關(guān),還跟 有關(guān),一般情況下, 中的聲速最大(填固體、液體、氣體)。 3. 同種介質(zhì)中，溫度升高，聲速變 （填大、?。?。 四、應(yīng)用訓(xùn)練： 1．龍舟賽時(shí)，陣陣鼓聲是由鼓面的?????????? 而產(chǎn)生的，并經(jīng)??????? 傳入人耳。 2．不能傳播聲音的

6、是（??? ） 　 　A．真空 　　B．木頭 　　 C．空氣　 　D．水 3．百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)的計(jì)時(shí)裁判員正確的計(jì)時(shí)方法是（??? ） 　　 A．聽(tīng)到發(fā)令員的槍聲開(kāi)始計(jì)時(shí) 　　 B．看到發(fā)令員的發(fā)令槍冒煙開(kāi)始計(jì)時(shí) 　　 C．聽(tīng)到發(fā)令員的最后一聲口令開(kāi)始計(jì)時(shí) 　　 D．看到最先起跑的運(yùn)動(dòng)員起跑開(kāi)始計(jì)時(shí) 五．課堂小結(jié)： 1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象，通過(guò)探究，我們知道了一切正在發(fā)聲的物體都在______；_______停止，其發(fā)聲也就停止。 　　2．聲音靠_______傳播的，______、______、______都是能傳播聲音的介質(zhì)，由于_______

7、中什么都沒(méi)有，所以它不能傳聲。 　　3．聲音在空氣中（15℃）的傳播速度為_(kāi)______；聲音在氣體中的速度小于_______中的速度，更小于_______中的速度。 六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 1．以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能說(shuō)明聲音產(chǎn)生原因的是( ) A．放在玻璃鐘罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，若從玻璃鐘罩內(nèi)抽氣，鈴聲明顯減弱 B．把正在發(fā)聲的收音機(jī)密封在塑料袋里，放入水中，仍能聽(tīng)到收音機(jī)發(fā)出的聲音 C．拉小提琴時(shí)，琴弦的松緊程度不同，發(fā)出的聲音不相同 D．撥動(dòng)吉他的琴弦時(shí)，琴弦看上去好象變粗了 2．（2020.成都）如圖所示，小王同學(xué)正在彈奏吉他。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( ) A．在不同位置按

8、壓吉他弦，可以改變音調(diào) B．吉他聲只能在空氣中傳播 C．吉他音量大小與彈奏時(shí)所用的力度有關(guān) D．吉他聲具有能量 3．在演示聲音是由物體的振動(dòng)發(fā)生的實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的泡沫塑料球，球被多次彈開(kāi)。在此實(shí)驗(yàn)中，泡沫塑料球的作用是（??? ） 　 A．使音叉的振動(dòng)盡快停下來(lái)?　 　B．使音叉的振動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng) C．將音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察　　 D．使聲波多次反射，形成回聲 4．下列關(guān)于聲音傳播的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是：（ ） A．學(xué)生聽(tīng)到老師的講課聲是靠空氣傳播的 B．“土電話”靠固體傳聲 C．聲音在液體中比在空氣中傳播的慢

9、 D．真空不能傳聲。 5．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ） A．聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，物體停止振動(dòng)發(fā)聲也停止。 B．用嘴可以吹響鋼筆套，此時(shí)聲源是空氣。 C．聲源、介質(zhì)、人耳是人產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)的條件。 D．風(fēng)吹樹(shù)葉沙沙響，聲源是空氣。 6. 聲音在以下幾種介質(zhì)中傳播時(shí)，傳播速度最大的是（　?。? A．空氣 B．水 C．酒精 D．鋼管 7．（2020.濟(jì)寧）為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺(jué)喉頭振動(dòng)了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是：

10、 。小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是： 。 8．閱讀下文，回答問(wèn)題： 在某科幻電影中，出現(xiàn)了下面這樣的情景：一外星人駕駛的不明飛行物出現(xiàn)故障，以極快的速度撞上月球，撞擊瞬間，火光沖天，撞擊聲震耳欲聾。 問(wèn)題：你認(rèn)為上面這段文字中，敘述的是否正確，如果不正確，請(qǐng)用筆在不正確的句子下面畫(huà)上波浪線，并說(shuō)明為什么不正確，違背了哪些物理規(guī)律或者與哪些物理知識(shí)不符。

11、 第2節(jié) 聲音的特性 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．知道聲音的特性。 2．理解影響聲音三個(gè)特性的因素。 3．通過(guò)親身體會(huì)得出人耳聽(tīng)到的聲音的范圍，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛(ài)世界，熱愛(ài)科學(xué)。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1. 在探究中體會(huì)和理解音調(diào)、響度和音色。 2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)。 難點(diǎn)：音調(diào)與響度的區(qū)分 三、學(xué)習(xí)活動(dòng)： （一）體驗(yàn)與思考： 聆聽(tīng)與感受： 試唱樂(lè)譜1.2.3.4.5.6.7.i。仔細(xì)聽(tīng)別人唱，然后自己唱出來(lái)。感受兩個(gè)現(xiàn)象： 1. 從低音“叨”到高音 “叨”各個(gè)音有什么不同？ 2. 大聲唱和

12、小聲唱發(fā)出的聲音有什么不同？ 小組討論：聲音的音調(diào)指的是上面哪個(gè)不同？聲音的響度是指上面的哪個(gè)不同些？ 總結(jié)一下： 音調(diào)是指 。響度是指 。 聲音為什么會(huì)有不同呢？研究問(wèn)題要追根求源，從本質(zhì)入手。 回憶：聲音是怎樣產(chǎn)生的？物體的振動(dòng)會(huì)有什么不同呢？ 有的振動(dòng) ，有的振動(dòng) ，有的振動(dòng) ，有的振動(dòng) 。 振動(dòng)是怎樣決定聲音的響度、音調(diào)的呢？下面我們來(lái)探究： （二） 探究音調(diào)與什么因素有關(guān) （教材2-2-1） 【猜想與假設(shè)】 請(qǐng)大膽猜想：

13、 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】 1. 先分組實(shí)驗(yàn)，思考后回答問(wèn)題 A．將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)。注意使鋼尺兩次振動(dòng)幅度大致相同。比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)的快慢和發(fā)聲音調(diào)，音調(diào)的高低與什么有關(guān)，有什么關(guān)系？ 相互交流，看能不能總結(jié)出規(guī)律？ B．將橡皮筋放在提前設(shè)計(jì)好的木板上，并能調(diào)節(jié)松緊程度。 用手輕輕撥動(dòng)后，分別體驗(yàn)一下橡皮筋所發(fā)出的聲音特征有什么不同？ 總結(jié)：聲音的音調(diào)與什么有關(guān)？它們之間的關(guān)系是什么？ 播放錄音：蚊子和老黃牛的叫聲。 討論：蚊子和老黃牛的叫聲相比，哪個(gè)音調(diào)高？

14、哪個(gè)響度大？ 2．觀察不同音調(diào)的波形圖（教師演示）： 高音調(diào)的波形更________一些,聲音的頻率高；低音調(diào)的波形更___________一些，聲音的頻率低。 3．閱讀教材P33最后兩段，回答： A．人耳能聽(tīng)到的頻率范圍是從____Hz到____________Hz； B．人們把高于20000Hz聲叫______________；把低于20Hz的聲叫做_________； C．動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍一般比人的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍要大，如：貓能聽(tīng)到的頻率范圍是_____到___________Hz；狗能聽(tīng)到的頻率范圍是從_________到____________Hz，海豚能聽(tīng)到聲的上限是

15、___________________Hz。 （三）探究響度與什么因素有關(guān) 【猜想與假設(shè)】 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)利用手中的器材，使它們發(fā)出不同響度的聲音，并觀察發(fā)聲體的振動(dòng)有什么不同？ 相互交流，看能不能總結(jié)出規(guī)律？ 總結(jié)：聲音的響度與什么有關(guān)？它們之間的關(guān)系是什么？ （四）探究聲音的特性之三──音色 1．耳朵“辨”樂(lè)器。播放錄音：梁祝1（古箏演奏）? 梁祝2（二胡演奏） 同學(xué)們辨別是何種樂(lè)器演奏的 2．耳朵“辨”人。 　　請(qǐng)后面的兩名同學(xué)讀屏幕上的句子：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”，請(qǐng)前面的同學(xué)說(shuō)出朗讀者的名字。 請(qǐng)同學(xué)們討論，我們?yōu)槭裁茨軌騾^(qū)

16、分不同的樂(lè)器的聲音，不同人發(fā)出的聲音？ 總結(jié)：音色與什么因素有關(guān)？ 3. 觀察老師演示（樂(lè)音的波形）。 不同的樂(lè)音的波形________；音調(diào)相同的不同樂(lè)器發(fā)出的聲音的波形總體上的疏密程度是________的，即___________相同。　 （五）想想議議： 為什么我們聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽(tīng)到討厭的蚊子聲？ 四、應(yīng)用訓(xùn)練： 1．在接聽(tīng)熟人的電話時(shí)，從聲音的特點(diǎn)上，容易辨別對(duì)方是誰(shuí)，其原因是(??? ) 　　A．不同的說(shuō)話時(shí)，聲音的音調(diào)不同 　　B．不同的人說(shuō)話時(shí)，聲音的頻率不同 　　C．不同的人說(shuō)話時(shí)，聲音的響度不同 　　D．不

17、同的人說(shuō)話時(shí)，聲音的音色不同 2．李白詩(shī)句“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”中的“高”指聲音的（　?。? A．音色　 　B.音調(diào)　　　C．響度　　 D.都不是 3．一把琵琶。當(dāng)彈奏的人用力撥動(dòng)弦時(shí)，弦振動(dòng)的_____增加，發(fā)出的聲音響度________。 4．大鼓發(fā)出的聲音可以很響，但音調(diào)很低，這是因?yàn)楣拿嬲駝?dòng)時(shí)_____可以很大，而振動(dòng)的_______可以很小。 五、課堂小結(jié)： 1．聲音的音調(diào)與什么有關(guān)？它們之間的關(guān)系是什么？ 2．聲音的響度與什么有關(guān)？它們之間的關(guān)系是什么？ 3．音色與什么因素有關(guān)？ 六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 1．請(qǐng)解釋下面幾句話中的“聲

18、音”各指的是聲音的哪個(gè)特征？ （1）對(duì)不起，請(qǐng)您講話聲音高一點(diǎn)（???? ） （2）李寧唱歌的聲音真好聽(tīng)（???? ） （3）電鋸發(fā)出的聲音很尖，很刺耳（??? ） 2．有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)蜂人根據(jù)蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音就可以判斷蜜蜂是采了花粉回來(lái)還是出去尋花源，是因?yàn)槊鄯滹w行時(shí)翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音的（ ???）不同。 A．音調(diào) 　B．響度 C．音色 D．都不是 3．用小木槌輕敲與重敲同一鑼面時(shí)，音調(diào)、響度、音色中發(fā)生變化的是______________，不發(fā)生變化的是______________。 4．寓言故事中的兔乖乖聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)話和敲門聲之后，根據(jù)什么沒(méi)有

19、將門打開(kāi)（?? ） A．說(shuō)話聲的響度B．說(shuō)話聲的音調(diào)C．說(shuō)話聲的音色D．敲門聲音的不同 5．拿一張硬紙片，把它的一頭伸進(jìn)自行車輪的輻條中間，然后轉(zhuǎn)動(dòng)車輪，就會(huì)聽(tīng)到紙片振動(dòng)發(fā)出的聲音。當(dāng)減慢車輪轉(zhuǎn)速時(shí)，你能聽(tīng)到（? ??） A．音調(diào)變高 B．音調(diào)變低 C．響度變大 D．響度變小 6．音樂(lè)會(huì)上男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，下面說(shuō)法正確的是?（ ） A.“男聲”音調(diào)高，響度大；“女聲”音調(diào)低，響度小 B.“男聲”音調(diào)低，響度??；“女聲”音調(diào)高，響度大 C.“男聲”音調(diào)高，響度??；“女聲”音調(diào)低，響度大 D.“男聲”音調(diào)低，響度大；“女聲”音調(diào)高，

20、響度小 7．鋼琴中C調(diào)do的頻率是261.6?HZ，鋼琴中的發(fā)聲體在5?s的時(shí)間里振動(dòng)了____________?次。 8．探究：音調(diào)與響度 （1）提出問(wèn)題：音調(diào)與響度與什么有關(guān)？ （2）猜想：______________ （3）設(shè)計(jì)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 器材：斷鋼鋸條、硬紙片。 步驟：①左圖所示，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動(dòng)，滑動(dòng)速度越大，硬紙片的頻率_______，發(fā)出的聲音的音調(diào)________，這說(shuō)明音調(diào)是由_________決定的。 ②右圖所示，用一只手將鋼鋸條壓在桌沿上，另一只手輕撥鋸條一端，聽(tīng)其響度；再用力撥動(dòng)鋸條，這時(shí)鋸條的振幅_________，聽(tīng)其響度_______，這說(shuō)

21、明響度與________有關(guān)。 第3節(jié) 聲的利用 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。 2.通過(guò)觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用 難點(diǎn)： 現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用 三、學(xué)習(xí)活動(dòng)： 活動(dòng)一：聲音與信息 問(wèn)題：聲音可以傳遞信息嗎？ 仔細(xì)研讀課本第一部分，回答下列問(wèn)題：（先獨(dú)立思考，后小組交流討論） 1.寫(xiě)出課本中提到的聲傳遞信息的例子： 2.小組交流聲

22、傳遞信息的例子還有哪些？ 3.小組討論：分析上述聲傳遞信息的例子有何不同點(diǎn)： 結(jié)論：聲傳遞信息的例子大致我們可以把它們分成兩類： 一是 _____________________（像我們的說(shuō)話聲）； 另一種是 ______________（像蝙蝠的回聲定位、聲吶等）。 活動(dòng)二：聲音與能量 問(wèn)題：聲音可以傳遞能量嗎？ 類比水波的產(chǎn)生、傳播猜想：聲波可以傳遞能量。 演示：如圖2.3-5 ，用揚(yáng)聲器對(duì)準(zhǔn)旁邊的燭焰，播放音樂(lè)后你看會(huì)發(fā)現(xiàn)： 1.看到的現(xiàn)象：

23、 。 2.說(shuō)明： 。 3.聲波傳遞能量的性質(zhì)有哪些應(yīng)用？（請(qǐng)學(xué)生閱讀教材完成本部分內(nèi)容） 4.讀課本Ｐ40頁(yè)說(shuō)明聲音傳遞能量的其他例子。 四、應(yīng)用訓(xùn)練： 1.醫(yī)生給孕婦做B超，說(shuō)明聲音能夠傳遞 ，醫(yī)生用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石，說(shuō)明聲波能夠傳遞 。 2.利用超聲測(cè)位儀想海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)過(guò)4ｓ后收到回波，此處海底有多深？ 五、課堂小結(jié)： 1.聲音可以傳遞信息嗎？舉例說(shuō)明。 2.聲音可以傳遞能量嗎？舉例說(shuō)明。 六、達(dá)

24、標(biāo)檢測(cè)： 1.幾種動(dòng)物和人能夠聽(tīng)到的聲音頻率范圍如下： （1）貓：60～35000Hz （2）青蛙：50～8000Hz （3）狗：15～5000 Hz （3）知更鳥(niǎo)：250～21000 Hz （4）鱷魚(yú)：20～60000 Hz （5）人：20～20000 Hz 在所列的動(dòng)物和人中，能聽(tīng)見(jiàn)超聲的有 （填序號(hào)，下同），能聽(tīng)到次聲的有 ，超聲和次聲都聽(tīng)不到的是 。 2.蝙蝠在飛行中發(fā)出　　 　　，根據(jù)　　　 　反射回來(lái)的方位和時(shí)間確定目標(biāo)的位置和距離，根據(jù)這一原理，科學(xué)家發(fā)明了　　　　　，用來(lái)探測(cè)魚(yú)

25、群，探知海深。 3.小貓、小狗等動(dòng)物比人對(duì)聲音敏感，主要是因?yàn)椋? ） A.這些小動(dòng)物的發(fā)聲頻率范圍大 B.這些小動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍大 C.這些小動(dòng)物比人聰明 D.這些小動(dòng)物的耳朵大 4.下列事例中，不是利用聲傳遞信息的是（　?。? Ａ.遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著可能有一場(chǎng)大雨。 Ｂ.鐵路工人用鐵錘敲打鋼軌，確定螺栓是否松動(dòng)。 Ｃ.醫(yī)生利用Ｂ超觀察人的身體狀況。 Ｄ.在打雷的時(shí)候總是先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲。 5.超聲波是人耳聽(tīng)不見(jiàn)的聲音，它有著廣泛的應(yīng)用，在下列設(shè)備，利用超聲波工作的是（ ） A．驗(yàn)鈔機(jī) B．微波爐 C．電

26、視遙控器 D．潛艇上的聲吶系統(tǒng) 6.有一種電動(dòng)牙刷，它能發(fā)出超聲波，直達(dá)牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙干凈又舒服，則下列說(shuō)法正確的是 （ ） A.電動(dòng)牙刷發(fā)出的超聲波不能在空氣中傳播　 B.超聲波不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的　　 C.超聲波的音調(diào)很低所以人聽(tīng)不到　　 D.超聲波能傳遞能量 7.醫(yī)用“B超”機(jī)是利用超聲波來(lái)診斷病情的，但人們聽(tīng)不到它發(fā)出的聲音，這是因?yàn)椋? ） A.聲音太小 B.超聲波無(wú)法傳入人耳 C.超聲波的頻率小于人能聽(tīng)到的聲音的頻率 D.超聲波的頻率大于人能聽(tīng)到的聲音的頻率 8.（2020.宜昌）聲波可以用來(lái)傳遞信息和能量，下列事例中屬于利用聲波傳遞

27、能量的是（ ） 　　A.播放歌曲 B.教師講課 　　C.超聲波潔牙 D.敲打西瓜鑒別生熟 9.（2020·四川綿陽(yáng)）以下利用了超聲波的反射來(lái)獲取信息的是（ ） A .大象的“聲音”交流 B.蝙蝠的“回聲”定位 C.外科醫(yī)生對(duì)結(jié)石病人的“超聲”排石 D.站在天壇中央說(shuō)話，會(huì)感到聲音特別洪亮 第4節(jié)　噪聲的危害和控制 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　 1. 了解噪聲的來(lái)源和危害； 2. 知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 　3.

28、通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 　重點(diǎn)：噪聲的來(lái)源及危害，減弱噪聲的途徑 　難點(diǎn)：噪聲的等級(jí) 三、學(xué)習(xí)活動(dòng)： （一）噪聲的來(lái)源和分類 1. 音樂(lè)聲和釘子刮玻璃聲，你喜歡聽(tīng)哪種聲音？ 2. 一邊聽(tīng)老師講課，一邊聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)聲對(duì)聽(tīng)老師講課有沒(méi)有影響？說(shuō)明理由。 觀察教師演示（噪聲的波形）： 閱讀課本第一部分，分別從物理學(xué)角度和環(huán)保角度總結(jié)出噪聲的概念。 從物理學(xué)角度上講，發(fā)聲體______________________________是發(fā)出的聲音叫做噪聲。 從環(huán)境部保護(hù)角度看，凡是________

29、______________________________的聲音，以及對(duì)人們______________________________的聲音，都屬于噪聲。 并盡量多地舉出生活中常見(jiàn)的噪聲有哪些？ 討論：非洲北部農(nóng)村70歲老人的聽(tīng)力比美國(guó)20多歲的城市青年還好，這是為什么？ （二）噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害 仔細(xì)研讀課本第二部分，并對(duì)照小資料中表格，完成下列問(wèn)題。 1. 記住噪聲的等級(jí)單位__________，為了保護(hù)聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)______dB；為了保護(hù)我們的工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)________dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)______dB。

30、 2.舉例說(shuō)明噪聲對(duì)人們有哪些危害。 （先自己思考，后小組交流討論展示） （三）控制噪聲 　自學(xué)課本，完成下列題目：（先獨(dú)立思考，后小組討論展示） 　1.控制噪聲的三個(gè)方面：____________________、___________________、_____________________。 　2.說(shuō)出圖2.4--3中分別是在哪個(gè)方面減弱噪聲的？ 甲_______________________；乙______________________；丙_________________________。 3.說(shuō)出在你家附近有哪些噪聲，并說(shuō)明如何減弱這些噪聲的影響。

31、 小組合作： 我們?cè)谌粘Ｉ钪袨榱谁h(huán)保應(yīng)該做點(diǎn)什么？ 四、應(yīng)用訓(xùn)練： 　　1.在摩托車內(nèi)燃機(jī)排氣管上安裝消音器，是在＿＿＿＿處減弱噪聲；在馬路和住宅間設(shè)立屏障或植樹(shù)造林，是在＿＿＿＿處減小噪聲；戴上防噪音耳塞是在＿＿＿處減小噪聲。 2.下面是小明同學(xué)觀察到人們?cè)谏钪械囊恍┬袨楹痛胧?，其中屬于防止噪聲污染的是? ??） 　　A．小明的鄰居在晚上聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，將音響的音量開(kāi)得很大 　　B．某清潔工為了減少垃圾的運(yùn)送量，將垃圾就地焚燒 　　C．某貨車司機(jī)為了超車，不斷的按喇叭 　　D．在高考、中考復(fù)習(xí)期間，居民附近的建筑工地晚間停止施工 五、課堂小結(jié)： 1.以自己

32、對(duì)聲音的感受，說(shuō)出什么是噪聲? 2.列舉在日常生活中，為了減弱噪聲采取的一些措施，并分析分別屬于從哪個(gè)方面減弱噪聲。 六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 1.關(guān)于噪聲，以下說(shuō)法中正確的是（　?。? 　　 A.從物理學(xué)角度看，噪聲是指發(fā)聲體振動(dòng)頻率過(guò)高而發(fā)出的聲音 B.從環(huán)境保護(hù)角度看，凡是對(duì)人們天堂工作起到干擾作用的聲音都屬于噪聲。 C.為保證工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)90分貝。 D.在耳中塞一小團(tuán)棉花，是為了降低聽(tīng)到聲音的音調(diào)。 2.以下減小噪聲的措施中，屬于傳播過(guò)程減弱的是（ ） A．建筑工地上的噪聲的工作要限時(shí) B．市區(qū)里種花草植樹(shù) C．戴上防噪聲的耳塞

33、 D．市區(qū)內(nèi)汽車?yán)冉Q 3.你的鄰居在引吭高歌，干擾你的學(xué)習(xí)和休息，為了減少干擾，下列措施中無(wú)效的是（　?。? 　A.將門窗打開(kāi)，讓空氣流通　　　　B.用棉毯掛在間隔的墻壁上 　C.用棉花塞住自己的耳朵　　　　　D請(qǐng)鄰居唱歌時(shí)放低音量 4.下列幾種減弱噪聲的方法中，不可行的是?（ ） A.改造噪聲大的機(jī)器 B.在產(chǎn)生噪聲的廠房周圍種樹(shù) C.將產(chǎn)生噪聲的廠房門窗打開(kāi) D.?戴上防噪聲耳塞 5. 以下措施不能減弱噪聲的是（ ） A．摩托車上安裝消聲器 B．機(jī)場(chǎng)工作人員佩戴有耳罩的頭盔 C．

34、高架道路兩側(cè)安裝透明板墻 D． 街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)儀 6．（2020.廣州）城市里部分道路設(shè)計(jì)成如圖，這種下凹道路在控制噪聲方面的作用是 A．防止車輛產(chǎn)生噪聲 B．在聲源處減弱噪聲 C．在人耳處減弱噪聲 D．在傳播過(guò)程中減弱噪聲 7.（2020·廣東）以下四個(gè)措施中：①馬路旁的房子的窗戶采用雙層玻璃；②城市禁止機(jī)動(dòng)車?guó)Q喇叭；③馬路兩旁植樹(shù)；④高架道路兩側(cè)設(shè)隔音板墻。對(duì)控制噪音污染有作用的是（ ） A．①② B．②④ C．①②④ D．①②③④ 第二章《聲現(xiàn)象》復(fù)習(xí)學(xué)案 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1. 認(rèn)

35、識(shí)聲音的產(chǎn)生和傳播的條件 2. 理解聲音的特征：響度 音調(diào) 音色 　 3. 理解解控制噪聲的途徑 ，培養(yǎng)防治聲污染的環(huán)保意識(shí) 　4. 了解超聲波、次聲波的特點(diǎn)，了解超聲波在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生和傳播的條件，噪聲的防治 難點(diǎn)：音調(diào)、響度、音色的區(qū)分 三、學(xué)習(xí)活動(dòng)： （一）通過(guò)看書(shū)，完成知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 聲源： 聲音是由物體的 產(chǎn)生的。 聲音的產(chǎn)生 傳播聲音的物質(zhì)叫 ， 不能傳聲。 與傳播 聲音以 的形式傳播。 15℃時(shí)空氣中的

36、聲速是 m/s。 人耳聽(tīng)到聲音：聲音引起 振動(dòng)，經(jīng)過(guò) 及其他組織傳給 把信號(hào)傳給 。 我們?cè)鯓勇?tīng) 骨傳聲：聲音通過(guò) 、 也能傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)。 聽(tīng)到聲音 雙耳效應(yīng)：聲音由聲源傳到兩耳的 、 及其他特征不同。 音調(diào)與頻率的關(guān)系： 響度與振幅的關(guān)系： 聲音的特性 音色：發(fā)聲體材料、結(jié)構(gòu)不同，音色 。 人耳聽(tīng)覺(jué)范圍：從 到 。 超聲波： 次聲波：

37、 噪聲：發(fā)聲體做 發(fā)出的聲音。 噪聲的危 聲音強(qiáng)弱的等級(jí)單位、符號(hào)： 。 害和控制 控制噪聲的途徑： 聲的利用： （二）專題解析 專題一：轉(zhuǎn)換法 當(dāng)有些物理現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，人們的感覺(jué)器官往往無(wú)法直接感知或不易觀察到，在物理實(shí)驗(yàn)研究中，通常將這些感知不到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成人們可以感知或容易觀察到的現(xiàn)象，這種方法是“轉(zhuǎn)換法”。 例1．我們知道聲音是由物體的振動(dòng)發(fā)出的,但有的時(shí)候比如敲桌子時(shí),我們能聽(tīng)到聲音,卻看不到桌子的振動(dòng),有以下探究方案證明敲桌子時(shí)桌子在振動(dòng). 方案A:在桌面上放上許多

38、小的物體,如:小紙屑、細(xì)沙等，可以輕輕的敲擊桌面進(jìn)行觀察 方案B:在桌面上放上較大的物體，如：物理課本、鉛筆盒等，用力敲擊桌面后進(jìn)行觀察 方案C:在桌面上可以放上許多小的物體，如：一滴水、細(xì)沙等，用力敲擊桌面后進(jìn)行觀察。 你認(rèn)為最可行的方案是： 理由是： ① ② 提示:在這里要注意對(duì)“轉(zhuǎn)換法”的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用。 專題二：實(shí)驗(yàn)專題 新型物理實(shí)驗(yàn)題一般可以分為操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)論歸納、小實(shí)驗(yàn)或課外實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等類型。小實(shí)驗(yàn)或課外實(shí)驗(yàn)通常取材方便，操作簡(jiǎn)單，做此類實(shí)驗(yàn)，要對(duì)器材進(jìn)行認(rèn)真的比較、篩選，使實(shí)驗(yàn)效果盡量明顯、有效，表達(dá)物理現(xiàn)象或物理原理要完整、準(zhǔn)確。 例2．老師用同樣得力吹一根

39、吸管，并將它不斷剪短，他在研究聲音的（ ） A.響度與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系 B.音調(diào)與吸管材料的關(guān)系 C.音調(diào)與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系 D.音色與吸管材料的關(guān)系 提示:解決此問(wèn)題時(shí)要注意管樂(lè)器發(fā)聲是靠管內(nèi)空氣柱的振動(dòng),吸管剪短時(shí),管內(nèi)空氣柱振動(dòng)變快,使其發(fā)聲音調(diào)變高。 四、課堂檢測(cè)： 1．小華在學(xué)習(xí)了“聲音是什么”后，總結(jié)出以下四點(diǎn)，你認(rèn)為其中錯(cuò)誤的是（ ） A.聲音是靠物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 B.聲音以波的形式傳播 C.聲音在固體中傳播的速度小于340m/s D.聲具有能量 2．（2020.自貢）釣魚(yú)時(shí)

40、不能大聲喧嘩，因?yàn)轸~(yú)聽(tīng)到人說(shuō)話聲就會(huì)被嚇走，這說(shuō)明 A．聲音從空氣傳入水中，音調(diào)發(fā)生了變化；B。只有空氣能傳播聲音； C．聲音在水中的速度比在空氣中的速度??；D?？諝夂退寄軅鞑ヂ曇?。 3．（2001.瀘州）下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法中正確的是（ ） A．“未見(jiàn)其人，先聞其聲”是根據(jù)聲音的音調(diào)來(lái)判斷的 B．假如你和小華同時(shí)登上月球，你們倆之間可以直接面對(duì)面談話，而不需要其他設(shè)備 C．上課時(shí)，教室外面高音喇叭放出的歌聲不是噪聲 D．中考期間，要求考場(chǎng)周圍禁用高噪音設(shè)備是在聲源處減弱噪聲 4．人能感受到的聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的聲音的頻率范圍大約是20-200

41、00Hz。大象進(jìn)行交流的“聲音”是一種次聲波，人類聽(tīng)不到大象的“聲音”，是因?yàn)椋? ） A.大象發(fā)出的聲音太小 B.次聲波無(wú)法傳到人耳 C.次聲波的頻率大于20000Hz D.次聲波的頻率小于20Hz 5．下列圖中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是（ ） C．回聲定位 D．超聲波探查 B．敲瓶底火焰搖動(dòng) 橡皮膜 A．探測(cè)海深 6．（2020.達(dá)州）為隆重慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年，達(dá)州市委宣傳部、文廣局、市電視臺(tái)主辦了“紅歌連連唱”。小琴踴躍報(bào)名參加了比賽,有關(guān)她的歌聲下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

42、 A．我們聽(tīng)到她的歌聲是靠空氣傳到人耳的 B．小琴同學(xué)發(fā)出的歌聲是她的舌頭振動(dòng)產(chǎn)生的 C．小琴同學(xué)在臺(tái)上“引吭高歌”說(shuō)明她的聲音響度大 D．我們?cè)谀缓竽苈?tīng)出是小琴的歌聲是根據(jù)音色判斷的 7．一場(chǎng)大雪之后，大地披上了銀裝，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍特別寧?kù)o，是因?yàn)檠┑赜形⒖?，能吸收聲音。根?jù)上面的描述，回答下面的問(wèn)題： 會(huì)堂和劇院的四壁和屋頂都做成凹凸不平，或用蜂窩狀的材料，這是為了（ ） A.減弱聲波的反射 B.增強(qiáng)聲波的反射 C.增強(qiáng)聲音的響度 D.為了裝飾 8．2020年春晚的小品《不差錢》，贏得了全國(guó)觀眾的喜歡，小艷在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)到“小沈陽(yáng)”的聲音是由

43、 產(chǎn)生的，靠 傳播過(guò)來(lái)的，“小沈陽(yáng)”模仿“刀郎”的聲音很逼真，是因?yàn)樗麄兊? 相似。 9．如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明聲音是 產(chǎn)生的，如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明聲波可以傳遞 。 10．在下列事例中： ①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)； ②當(dāng)放在真空罩里的手機(jī)收到來(lái)電時(shí)，只見(jiàn)指示燈閃爍，聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲； ③拿一張硬紙片，讓它在木

44、梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，比較兩次現(xiàn)象的不同； ④鑼發(fā)生時(shí)用手按住鑼面，鑼聲就消失了。 能說(shuō)明聲音的產(chǎn)生條件的是 ， 能說(shuō)明聲音傳播條件的是 。 11．閱讀下面的短文 潛艇的“耳目”――――聲吶 潛艇最大的特點(diǎn)是它的隱蔽性，作戰(zhàn)時(shí)需要長(zhǎng)時(shí)間在水下潛航，這就決定它不能浮出水面使用雷達(dá)觀察，而只能依靠聲吶進(jìn)行探測(cè)，所以聲吶在潛艇上的重要性更為突出，被稱為潛艇的“耳目”。 聲吶是利用水中聲波對(duì)水下目標(biāo)進(jìn)行探測(cè)、定位和通信的電子設(shè)備，是水聲學(xué)中應(yīng)用廣泛的一種重要裝置。 聲吶能夠向水中發(fā)射聲波，聲波的頻率大多在

45、10kHz~30kHz之間，由于這種聲波的頻率較高，可以形成較指向性。聲波在水中傳播時(shí)，如果遇到潛艇、水雷、魚(yú)群等目標(biāo)，就會(huì)被反射回來(lái)，反射回來(lái)的聲波被聲吶接收，根據(jù)聲信號(hào)往返時(shí)間可以確定目標(biāo)的距離。 聲吶發(fā)出聲波碰到的目標(biāo)如果是運(yùn)動(dòng)的，反射回來(lái)的聲波（下稱“回聲”）的音調(diào)就會(huì)有所變化，它的變化規(guī)律是：如果回聲的音調(diào)變高，說(shuō)明目標(biāo)正向聲吶靠攏；如果回聲的音調(diào)變低，說(shuō)明目標(biāo)遠(yuǎn)離聲吶。 請(qǐng)回答以下問(wèn)題： （1）人耳能夠聽(tīng)到聲吶發(fā)出的聲波的頻率范圍是______kHz到______kHz。 （2）①如果停在海水中的潛艇A發(fā)出的聲波信號(hào)在10s內(nèi)接收到經(jīng)B潛艇反射回來(lái)的信號(hào)，且信號(hào)頻率不變，潛艇B與潛艇A的距離s1是＿＿＿＿＿＿。（設(shè)聲波在海水中傳播速度為1500m/s） ②停在海水中的潛艇A繼續(xù)監(jiān)控潛艇B，突然接到潛艇B反射回來(lái)的聲波頻率是變低的，且測(cè)出潛艇B的速度是20m/s，方向始終在潛艇A、B的連線上，經(jīng)一分鐘后潛艇B與潛艇A的距離s2為＿＿＿＿＿＿。 （3）在月球上能否用聲吶技術(shù)來(lái)測(cè)量物體間的距離？為什么？