《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我的第一本書(shū)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我的第一本書(shū)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我的第一本書(shū) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、整體感知文意，繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征。 2、品評(píng)含意豐富的語(yǔ)句，養(yǎng)成正確的語(yǔ)感。 3、激活生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵和情感蘊(yùn)含。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。 2、品評(píng)重點(diǎn)語(yǔ)句，滲透理解作品的人文內(nèi)涵。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 理解作者對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué) 1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給下列加點(diǎn)字注音。 yōu默（ ） 晾shài（ ） 磨磨蹭蹭（ ） ào秘（ ） 翻來(lái)fù去（ ） 凄慘（ ） 2、理解下列詞語(yǔ)的意思并

2、至少用三個(gè)詞語(yǔ)造句或?qū)懸欢卧?huà)。 幽默 凄慘 奧秘 翻來(lái)覆去 摻和 知書(shū)識(shí)禮 酷似 3、搜集有關(guān)詩(shī)人牛漢的相關(guān)資料，將你認(rèn)為重點(diǎn)的信息摘抄到下面空白之處。 4、誦讀課文3－4遍，思考：（1）文題“我的第一本書(shū)”僅僅指那半本課本嗎？還可以作怎樣的理解？ 二、學(xué)習(xí)·研討 （一）導(dǎo)入 （二）檢查預(yù)習(xí) （三）研讀賞析： 1、對(duì)于“第一本書(shū)”，作者是懷著怎樣的感情追憶的呢？ 2、沒(méi)有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)述了喬元貞的一生的

3、“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣(mài)紙煙、花生、火柴等小東西?！边@算得什么“出息”呢？作者為什么要作這樣的交代？ 3、品味文中的含義深刻的語(yǔ)句。 三、鞏固·延伸 （一）閱讀下面的選文，完成文后的練習(xí)。 我是開(kāi)春上的小學(xué)，放暑假的第二天，父親回來(lái)了。我正在院子里看著晾曬的小麥，不停地轟趕麻雀，祖母最討厭麥子里摻上麻雀糞。新打的小麥經(jīng)陽(yáng)光曬透發(fā)出甜蜜蜜的味道。非常容易催眠和催夢(mèng)。父親把我喊醒，我見(jiàn)他用手翻著金黃的麥粒，，回過(guò)頭問(wèn)我：“你考得第幾名？”我說(shuō)：“第二名?！备赣H摸摸我額頭上的馬鬃，欣慰的夸獎(jiǎng)了我一句：“不錯(cuò)?！弊婺冈?/p>

4、房子里聽(tīng)著我們說(shuō)話(huà)，大聲說(shuō)：“他們班一共才三個(gè)學(xué)生?！备赣H問(wèn)：“第三名是誰(shuí)？”我低頭不語(yǔ)，祖母替我回答：“第三名是二黃毛?！倍S毛一只手幾個(gè)指頭都說(shuō)不上來(lái)，村里人誰(shuí)都知道。父親板起面孔，對(duì)我說(shuō)：“把書(shū)本拿來(lái)，我考考你?！彼偷刈拢夷ツゲ洳?，不想去拿，背書(shū)認(rèn)字難不住我，我是怕他看見(jiàn)那本凄慘的課本生氣。父親是一個(gè)十分溫厚的人，我可以賴(lài)過(guò)去。他覺(jué)出其中有什么奧秘，逼我立即拿來(lái)，我只好進(jìn)屋把書(shū)拿了出來(lái)。父親看著我拿來(lái)的所謂小學(xué)一年級(jí)國(guó)語(yǔ)第一冊(cè)，愣了半天，翻來(lái)覆去看。我垂著頭立在他的面前。 我的課本哪里還是本書(shū)！簡(jiǎn)直是一團(tuán)紙。書(shū)是攔腰斷的，只有下半部分，沒(méi)有封面，沒(méi)有頭尾。我以為父親要揍我了，可是

5、沒(méi)有。他愁苦地望著我淚水盈盈的眼睛，問(wèn)：“那一半呢？”我說(shuō)：“那一半送給喬元貞了?！备赣H問(wèn)：“為什么送給他？”我回答說(shuō)：“他們家買(mǎi)不起書(shū)，教師規(guī)定，每人要有一本，而且得擺在課桌上，我只好把書(shū)用刀裁成兩半，他一半我一半?！备赣H問(wèn)我：“你兩人怎么讀書(shū)？”我說(shuō)：“我早已把書(shū)從頭到尾背熟了。喬元貞所以考第一，是因?yàn)槲野炎约旱拿謱?xiě)錯(cuò)了，把（史承漢）的（承）字中間少寫(xiě)一橫?！备赣H深深嘆著氣。他很了解喬元貞家的苦楚，說(shuō)：“元貞比你有出息?！睘榱撕脤?xiě)，后來(lái)父親把我的名字中的（承）改作（成）。 父親讓我背書(shū)，我一口氣背完了?！肮?，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……“背得一字不差。 父親跟喬

6、元貞他爹自小是好朋友，喬家極貧窮，喬海隔兩三年從靜樂(lè)縣回家住一陣子，他在靜樂(lè)縣的山溝里當(dāng)塾師。臉又黑又皺，脊背弓得象個(gè)“馱燈獅子“（陶瓷燈具）。 父親對(duì)我說(shuō)：“你從元貞那里把那半本書(shū)拿來(lái)?！拔也欢赣H為什么要這樣，送給人家的書(shū)怎么好意思要回來(lái)？元貞把半本書(shū)交給我時(shí)，哭著說(shuō)：“我媽不讓我上學(xué)了?！? 晚上，我看見(jiàn)父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。第二天早晨，父親把我叫到他的房子里，把兩本裝訂成冊(cè)的課本遞給我。父親的手真巧，他居然把我們兩個(gè)的半本書(shū)修修補(bǔ)補(bǔ)，裝訂成了兩本完完整整的書(shū)，補(bǔ)寫(xiě)的字跟印上去的一樣好看。父親把兩本課本用牛皮紙包了皮，在封皮上寫(xiě)上名字。元貞不再上學(xué)了，但我直是把父親補(bǔ)全的裝

7、訂好的課本送給他。 這就是我的第一本書(shū)。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生惟一的一本書(shū)。 1、第一段中，父親為什么“板起面孔”？ 答： 2、我的課本為什么變成了兩半？ 答： 3、父親為什么沒(méi)有因?yàn)槲业恼n本不高興？ 答： 4、如何理解“這就是我的第一本書(shū)。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生惟一的一本書(shū)?！?？ 答： 5、從這段文字中你能感受到父親是一個(gè)怎樣的人？ 答：

8、 （二）類(lèi)文閱讀 父親挑書(shū) ①重一百多斤的書(shū)壓在六十多歲的父親的肩上。 ②我?guī)状握?qǐng)求父親放下?lián)幼屛姨粢粴?，都被頂了回?lái)。沒(méi)辦法，我只得借著電筒發(fā)出的可憐的光跟在父親修長(zhǎng)的身子后面，背上背著裝有幾件衣服的旅行包和一把紅色吉它，樣子瀟灑的要命。 ③我很清楚父親此刻的心情。中學(xué)時(shí)我因母親病逝，被迫從滇東北轉(zhuǎn)學(xué)到滇東南就讀。六年多來(lái)，父親都是形單影只地過(guò)著獨(dú)身生活，一大把年紀(jì)了，仍起早貪黑地勞作，其苦不言而喻。今年大學(xué)畢業(yè)，在眾親友的勸說(shuō)下，我最后放棄了在昆明一報(bào)社工作的機(jī)會(huì)，到了離別多年的家鄉(xiāng)。這一決定做出后，最高興的當(dāng)然是父親了?！斑@回有個(gè)說(shuō)知心

9、話(huà)的地方了！”父親逢人便說(shuō)。 ④一路上，父親重復(fù)著那句重復(fù)了很多年的話(huà)：“做人不要做浮漂草，要做水上捕魚(yú)人?！迸錾鲜烊藛?wèn)：“要干什么去？”他就抬高本來(lái)就很洪亮的聲音：“秀才搬家——凈是書(shū)。幫娃娃挑書(shū)到他舅舅家，請(qǐng)他家的客車(chē)送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了?！薄斑@回算得了！”對(duì)方回敬了一聲?！班?！” ⑤農(nóng)村人的“要干什么去”是路上打招呼的客套話(huà)，今晚做的事又是父親盼了很多年的，于是，在回話(huà)時(shí)父親便理所當(dāng)然的欣慰了一番，就好像辛苦幾十年就是為了等這幾句讓人欣慰的話(huà)從心里流出來(lái)，以至于每個(gè)字都吐得相當(dāng)有力，像釘子落到玻璃上一樣，發(fā)出的聲音樂(lè)曲般悠揚(yáng)。尤其是那個(gè)“嗨”字。只可惜，父親的身子搖

10、出的每一個(gè)動(dòng)作，都使我聯(lián)想到“蹣跚”這個(gè)詞，加之腳下不時(shí)地打滑，父親幾乎是踉蹌而行了。 ⑥我沒(méi)有再要求父親讓我挑一氣了。這個(gè)時(shí)候，即使再加上一百斤，只要是書(shū)——能照亮我的人生之路的賦予我智慧的書(shū)，父親也會(huì)固執(zhí)地把它挑在肩上。我小心地跟在后面，看著被書(shū)的重量擠壓成弓形的父親的身子，眼里溢滿(mǎn)了一種閃亮的東西，讓我覺(jué)得滿(mǎn)天都是星星，我也像是借著這滿(mǎn)天的星星發(fā)出的光前進(jìn)了。 ⑦希望賦予人的力量是何等巨大??！ ⑧從今以后，我想我會(huì)更加珍愛(ài)這些書(shū)——即使不能為父親做些什么。無(wú)論走到哪里，我都會(huì)讓它像春風(fēng)跟隨種子一樣跟著我——我忘不了這個(gè)雨夜，白發(fā)蒼蒼的父親為我挑著沉重的書(shū)踉蹌在一條又稀又滑的泥巴路上 1、父親是個(gè)怎樣的人？用自己的話(huà)概括一下。 3、試揣摩文中第④段和第⑥段畫(huà)線(xiàn)的句子的真正含義。 （1）“做人不要做浮漂草，要做水上捕魚(yú)人。” （2）我也像是借著這滿(mǎn)天的星星發(fā)出的光前進(jìn)了。 4、請(qǐng)找出文章中表現(xiàn)父親喜悅心情的比喻句，并加以賞析。 （三）課文中的人物，除了“我”和“父親”外，還有同學(xué)二黃毛、喬元貞和老師“弄不成”。這三個(gè)人的言行寫(xiě)得不多，卻讓人難忘。試從中任選一個(gè)，在課文所提供的材料的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想像，虛構(gòu)一個(gè)小故事（如《二黃毛的故事》）。