《江蘇省句容市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 28 皇帝的新裝練習(xí)2（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省句容市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 28 皇帝的新裝練習(xí)2（無(wú)答案） 蘇教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、皇帝的新裝 一、 默一默 1. 給下列加點(diǎn)字注音： 陛（ ）下 滑稽（ ）頭銜（ ）爵（ ）士 御（ ）聘 駭（ ）人聽(tīng)聞 稱(chēng)（ ）職 圈（ ）定 隨聲附和（ ） 2. 填空： （1）《皇帝的新裝》體裁是 ，作者 ，他是 （國(guó)籍）人。他的作品還有： （2）這篇課文以 為線索，以 為中心人物展開(kāi)故事情節(jié)，依次寫(xiě)了 、 、 、 、 。 （3）《皇帝的新裝》寫(xiě)了一個(gè)

2、 的故事，深刻地揭露了 。 二、 讀一讀 1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們從小到大一定閱讀過(guò)很多童話故事，你能不能說(shuō)幾個(gè)？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)安徒生的《皇帝的新裝》。 2﹑整體感知課文： （1）通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)故事情節(jié)都非常熟悉了，誰(shuí)來(lái)復(fù)述一下這則童話？ （2）通過(guò)復(fù)述，我們不難看出這篇童話的主人公是皇帝，除了皇帝外這則童話中還寫(xiě)了哪些人物？ 三、 想一想 1、深入探究課文，分析人物性格。 （1）如果讓你用一個(gè)字來(lái)概括這篇童話，你認(rèn)為哪個(gè)字最恰當(dāng)？ （2）騙子的行騙之所以能夠成

3、功，有一句話起了關(guān)鍵作用，你認(rèn)為是哪一句？說(shuō)說(shuō)你的理由？ （3）圍繞著“新裝”，圍繞著“騙”，每個(gè)人的真實(shí)面目都赤裸裸地暴露在大庭廣眾之下。你能不能用幾個(gè)詞來(lái)形容一下他們的性格？并從文中找出相應(yīng)的句子。 （4）作者在結(jié)尾為什么借小孩的口來(lái)揭示真相？他是想告訴我們一個(gè)什么道理？ 2、童話的特點(diǎn)就是通過(guò)想象和夸張來(lái)反映生活。你能從課文中找出一些想象和夸張的句子，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。 3、本文人物栩栩如生，你認(rèn)為作者用的最多的刻畫(huà)人物的方法是什么？ （引導(dǎo)學(xué)生分析心理描寫(xiě)和對(duì)比描寫(xiě)在刻畫(huà)人物性格上的作用。） （著重分析第5節(jié)對(duì)皇帝心理

4、描寫(xiě)的作用。） 四、 練一練 閱讀下文，回答問(wèn)題。 皇帝很想親自去看一次。他選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經(jīng)去看過(guò)的那兩位誠(chéng)實(shí)的大臣。然后他就到那兩個(gè)狡猾的騙子所在的地方去。這兩個(gè)家伙正在以全副精力織布，但是一根絲的影子也看不見(jiàn)。 “你看這布華麗不華麗?”那兩位誠(chéng)實(shí)的官員說(shuō)，“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋!多么美的色彩!”他們指著那架空織布機(jī)，因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見(jiàn)布料。 “這是怎么一回事?”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)!這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎?這可是我遇見(jiàn)的一件最可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了!” 皇帝說(shuō)，“我十分滿

5、意!” 于是他就點(diǎn)頭表示他的滿意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，因?yàn)樗辉敢庹f(shuō)出他什么也沒(méi)有看到。跟著他來(lái)的全體隨員也仔細(xì)看了又看，可是他們也沒(méi)有比別人看到更多的東西，不過(guò)，像皇帝一樣，他們也說(shuō)：“哎呀，真是美極了!”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典?！斑@布是_____的!______的!_______的!”每人都隨聲附和著。每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)?；实圪n給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章? 1．文中橫線上應(yīng)依次填寫(xiě)的詞語(yǔ)是(??? ) A．精致??? 美麗??? 無(wú)雙??? B．美麗??? 精細(xì)??? 無(wú)雙 C．

6、華麗??? 精致??? 無(wú)雙??? D．精細(xì)??? 華麗??? 無(wú)雙 2．文中加粗的兩上“可是”，前者用來(lái)表示_________，后者用來(lái)表示___________。 3．文中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么修辭手法?兩個(gè)“難道”表現(xiàn)了皇帝怎樣的心理? 4．皇帝其實(shí)什么也沒(méi)看見(jiàn)，但他卻說(shuō)：“真是美極了”，“我十分滿意”。這揭示了皇帝怎樣的性格特性? 5．皇帝給兩個(gè)騙子賜封頭銜、授予勛章的目的是什么? 6．大臣們說(shuō)假話的原因是(? ?? ) A．大臣們認(rèn)為這時(shí)候只有附聲附和，保持一致。 B．大臣們都怕被當(dāng)作“不稱(chēng)職”的蠢人而丟掉官位。 C．大臣們?yōu)榱擞懞抿_子，迎合皇帝的心意。 D．大臣們都沒(méi)有識(shí)破騙子的手段。 7．“每個(gè)人都隨聲附和著，每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)”中的“每人”具體指的哪些人?“隨聲附和”“快樂(lè)”的具體內(nèi)容是什么?