《江蘇省句容市行香中學(xué)七年級語文上冊 14《春》學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省句容市行香中學(xué)七年級語文上冊 14《春》學(xué)案（無答案） 蘇教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、春 姓名_____________ 班級______ 時間_________ 【課前預(yù)習(xí)】 1、 給下列加點字注音。 醞釀（?? ）?黃暈（??? ）?披著蓑衣（??? ）?漲起來（? ）宛轉(zhuǎn)（? ）?應(yīng)和（???）?戴著斗笠（???）? 抖?擻（??? ） 2、作者簡介。 《春》的作者 朱自清 ，字 佩弦 ，江蘇揚州人，原籍浙江紹興，現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他的散文《背影》、《荷塘月色》、《綠》都是膾炙人口的名篇。根據(jù)課文內(nèi)容，可知此文的體裁是散文。 3、寫出四個含“春”字的成語及兩句詠春的古詩。 ⑴成語：

2、 ⑵古詩： ________________________________________________ 4、整體感知。 (1)全文圍繞一個“春”字展開，著力地描繪了________、_________、_________、_________、_________五幅圖畫，把一個花卉爭春、生機勃勃、渾然完整的春天形象展現(xiàn)在我們面前。 (2) 理清全文的結(jié)構(gòu)。 第一部分_________________________________________ 第二部分___________

3、______________________________ 第三部分_________________________________________ 【課堂反饋】 欣賞春景： 1、賞讀第一部分（第1節(jié)）：______春 ①、作者以怎樣的心情迎接春天的來到？理由。那些詞明確告訴我們春天還沒來到？ ②、輕聲讀第一節(jié)，體會四個詞尾的作用。 2、賞讀第二部分（第2--7節(jié)）：______春 ①宏觀勾勒春景的是______節(jié)，微觀描繪春景的是_______節(jié)。 ②賞析春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖和迎春圖。（從修辭、用詞、句式、描寫角度去考慮。）(至少兩句)

4、 示例：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！? 欣賞：一個“鬧”字，把音響和景象全寫出來，生動寫出蜂蝶的多，側(cè)寫出花兒的繁多，表達對春天美景的喜愛之情。 3、賞讀第三部分（8—10節(jié)）： 春 ①結(jié)尾三句用了什么修辭手法？順序能不能顛倒？ ②同學(xué)朗讀8—10段。說說這三段贊頌了春天的什么特點？ 【課后鞏固】 語段閱讀： （一）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引

5、伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。 1、你認為下面的語言好在哪里？ ⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。 ⑵風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。 ⑶鳥兒將巢安在“繁花嫩葉”當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。 2、閱讀下面這段寫春風(fēng)的文字，談?wù)勗趦?nèi)容與寫法上與上面語段所寫的春風(fēng)又什么地方相同，有什么地方不同？ 二月里的春風(fēng)，在白天，暖

6、洋洋的，帶點潮濕味兒，吹在臉上，卻有點像棉花絮拂著臉上的味道；可一到夜晚，特別是深夜，那股尖利勁兒，真有點像剪刀呢。夜風(fēng)在河灘里飄動著，沙灘了的柳樹，像喝醉了酒似的使勁地舞動著她滿身的嫩油油的枝條。（選自李淮《五部水車》） （二）桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。 1、 這一段按什么順序?qū)懙?？有什么作用? 。 2、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”中的“鬧”能不能改成“飛”？ (三)、寫一段話，展現(xiàn)你心中的美麗秋景。（提示：正、側(cè)面結(jié)合；虛、實相間的方法）