《江蘇省句容市行香中學七年級語文上冊 13《中秋詠月詩詞三首》學案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省句容市行香中學七年級語文上冊 13《中秋詠月詩詞三首》學案（無答案） 蘇教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、中秋詠月詩詞三首 姓名_____________ 班級______ 時間_________ 【課前預習】 作者及寫作背景 《十五夜望月》，作者王建，唐代詩人。 《水調歌頭》，作者蘇軾，宋代人。作這首詞時已４１歲，為密州（現(xiàn)代的山東諸城）太守，治上很不得意，與其弟子由（蘇轍）已六七年不見，心情抑郁寡歡。但他并未因此幻想超脫塵世，熱愛著人間的現(xiàn)實生活。全詞的感情基調是樂觀的。 《我的思念是圓的》，寫于１９８３年９月２１日，是作者艾青晚期的作品。由于經歷了太多的飄零磨難，“文革

2、”結束后，原本在艾青心中比較淡漠的親情變得濃郁起來。這首詩正表達了詩人心中的感觸。 2、利用書籍、報刊、網絡收集關于詠月的詩詞、佳句。 3、試備前兩首。 【課堂反饋】 、學習《十五夜望月》 a、對照補充的注釋，自由誦讀，說說詩歌描繪的情景。 b、品讀課文 ①第一句寫了哪些景物？寫出月夜怎樣的特點？ ②第二句由自然界的桂花讓你聯(lián)想到哪些？ 。

3、 ③最后兩句中的“落”字妙在何處？ 2、學習《水調歌頭》 a、譯讀：分組對照課下注釋讀懂全詩，圈點出不懂的地方全組討論。 b、理清詩歌脈絡。 上闕： （由幻想超脫塵世，轉化為喜愛人間生活。） 下闕： （由感傷離別轉而為對離人的祝福。） c、品讀：老師介紹蘇軾的生活經歷，學生選擇詩句以老師的問題為開頭談談：“透過 詩句讀到了 ”。 示例：讀到了蘇軾對月亮的向往、讀到了蘇軾天上人間的徘徊

4、矛盾、讀到了蘇軾懷念兄弟的抑郁惆悵、讀到了蘇軾積極豁達的胸懷……。 3、學習《我的思念是圓的》 a、自讀詩歌,作者由思念是圓的聯(lián)想到什么？ b、這首詩表達了作者怎樣的思想感情？ 三、當堂鞏固 1、根據提示，填寫相關詩句 《十五夜望月》中和李白的“床前明月光，疑是地上霜”意境相似的詩句是：“ ”。詩人推己及人，用委婉語氣抒發(fā)對月懷遠情思的詩句是：“ ” 《水調歌頭》中能闡述人月無常自然常理的詩句是：“ ”，表

5、達詩人美好祝愿的詩句是：“ ”。 1、 簡析：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的“落”字改為“在”字，好不好？為什么？ 2、 反復誦讀，感知詩詞內容填寫相關詞句 《十五夜望月》中，詩人寫中庭月色，用“ 地白”使人不由聯(lián)想到李白的名句“ ”，沉浸在清美的意境中。詩中暗寫詩人望月，點題的詩句是：“ ”。明點望月，推己及人，擴大望月范圍的詩句是：“ ”。詩人對月懷遠的情思，不正面直接抒情而用一種委婉的疑問語

6、氣“不知秋思落誰家 ？表現(xiàn)得蘊藉深沉。尾句中“ ”字用的新穎妥帖，不同凡響，它給人以動的形象感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝一起灑落人間似的。 《水調歌頭》中，“ ?！笨梢钥闯?，作者認為，人生很難十全十美，只要大家都能在月光下過得很好，也就可以了。 《我的思念是圓的》作者把無形的 說成是有形的 圓 ?？梢娮髡邔τH朋團聚的渴盼。 【課后鞏固】 詩歌賞析(4分） 十五夜望月?? 王建 中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ 1、這首詩寫了哪

7、些景物，作用是什么？（2分） 3、 體會詩歌中“落”的表達效果。（2分） 填空。 ①王建，字________，________代詩人，作品有________________；蘇軾，字________，號________，《水調歌頭 明月幾時有》是為思念其弟________而作。 ②《十五夜望月》是詩人為懷念友人________而作?！端{歌頭? 明月幾時有》抒發(fā)了思念________之情；而________的《我的思念是圓的》一詩則表達了渴望________的愿望。 2．默寫。 ①今夜月明人盡望，________________。 ②我欲乘風歸去，________________，________________。 ③________________，________________，此事古難全。 ④但愿人長久，________________。 3．請寫出兩句帶有“月”的詩句，本文詩句除外。