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1、第一節(jié) 質(zhì)量
學習目標
1.知道質(zhì)量的物理意義及其單位,會進行單位換算。
2.能正確使用天平測量物體的質(zhì)量。
3.知道質(zhì)量是物體的一種屬性。
課前學習
一、復習回顧
①一個中學的體重大約是 千克;一本物理課本的的質(zhì)量大約是200 。②1噸= 千克= 克;500克= 千克。
二、嘗試學習
1.質(zhì)量是表示物體 。
2.在國際單位制中,質(zhì)量的單位是 符號是 ,常用單位還 、
和 。
3.測定物體質(zhì)量的工具有
2、 。
4.大量事實說明,物體的質(zhì)量與物體的 、 及其所處的空間
無關,質(zhì)量是物體的一個基本 。
課堂學習
一、認識質(zhì)量
1.議一議:一滴水、一杯水、一桶水、都是由 這種物質(zhì)組成, 是物體, 是物質(zhì)?! ∷镔|(zhì)多, 所含物質(zhì)少。自然界中一切物體都是由物質(zhì)組成。
質(zhì)量表示 。
[及時練習]:鐵釘、鐵錘是 ,是由物質(zhì) 組成,其中 的質(zhì)量大。
2.議一議:在國際單位制中,質(zhì)量的單位是 ,符號是 。
3、常用的質(zhì)量單位還有 、 和 。
試一試:一個雞蛋的質(zhì)量約 g;一只雞的質(zhì)量約 kg;一個中學生的質(zhì)量約 kg。
二、測量質(zhì)量
1.測量質(zhì)量的工具有 ,實驗室測量質(zhì)量的工具是 。
2.做一做:天平的正確使用方法(閱讀使用說明書)
①托盤天平的結(jié)構: ??;砝碼盒里的砝碼由 組成;標尺的最大刻度是 g;天平銘牌上的信息有:最大稱量是 g,分度值是 g。
②使用方法:A、“放
4、平”:把天平放在 ?。籅、“移零”:把游碼放到 ;C、“調(diào)平”:調(diào)節(jié)橫梁右端的 ,使指針指在 處,這時橫梁在水平位置平衡?!罢{(diào)平”的方法是 ,“觀察平衡”的依據(jù)是 。D、“稱量”:把物體放在 盤,用 往 盤按 順序加減砝碼,并移動游碼,直到天平橫梁又恢復平衡。E、“讀數(shù)”物體質(zhì)量等于右盤砝碼 加上游碼在標尺上所對的 。讀游碼的刻度時,應以游碼的 邊所對刻度為準。
③天平的保養(yǎng)方法:A、用天平稱的物體質(zhì)量不能超過天平的 。
5、往盤里加減砝碼時要用 輕拿輕放。B、保持天平 。
④實驗探究:質(zhì)量是物體的屬性
A、用天平測量一塊橡皮泥的質(zhì)量m1= g;把這塊橡皮泥捏成其他形狀,再用天平測出質(zhì)量m2= g。比較兩次橡皮泥的質(zhì)量大小。
概括小結(jié):物體的質(zhì)量與物體的形狀 。
B、用天平測量一塊冰的質(zhì)量m1= g;待冰熔化成水后,再用天平測出水質(zhì)量為m2= g。比較兩次質(zhì)量大小。
概括小結(jié):物體的質(zhì)量與物體的物態(tài) 。
C、交流討論:物體的質(zhì)量還與空間位置 。
總結(jié):大量事實說明,物體的質(zhì)量與物體的 、 及其所處的空
6、間
無關,質(zhì)量是物體的一個基本 。
當堂檢測
1.下列各物體中,質(zhì)量最接近2.0kg的是( ?。?
A.一頭?! 。?一只鴨 C.一粒米 ?。?一只玻璃杯
2.在已經(jīng)調(diào)好的天平左盤內(nèi)放入一金屬塊,用鑷子向右盤內(nèi)加減砝碼,但怎么也不能使天平恢復平衡,此時應該( ?。?
A.把兩個托盤對調(diào) ?。?把物體放在天平的右盤內(nèi)測量
C.調(diào)節(jié)天平的平衡螺母 ?。?使用游砝
3.下列關于質(zhì)量的說法中正確的是( ?。?
A.粉筆在黑板上寫字時,質(zhì)量不變 ?。?水結(jié)成冰時,質(zhì)量不變
C.一壺水加熱到沸騰時,質(zhì)量不變 D.一千克鐵比一千克棉花質(zhì)量
7、大
4.如圖1甲為商店里使用的臺秤,其工作原理與天平相同.使用時,先將游碼移至左端0刻度處,若發(fā)現(xiàn)秤桿右端上翹,則調(diào)零螺絲應向___ ___(選填:“左”或“右”)旋動才能使秤桿平衡;現(xiàn)用該臺秤稱某物體質(zhì)量,通過在砝碼盤中添加槽碼使秤桿平衡,所加的槽碼和游碼的位置如圖2乙所示,則該物體的質(zhì)量為________kg.
圖1
5.小明同學用托盤天平測量物體的質(zhì)量,操作情況如圖2所示,其中的錯誤是:
圖2
①______________________________________;
②______________________________________;
③______________________________________.
小結(jié)整理
存在的問題和困惑: