《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 第2課 林中小溪（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 第2課 林中小溪（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課 林中小溪（第2課時(shí)） 一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示的生命力。 2、學(xué)習(xí)本文寓人生哲理于自然景物之中的寫法。 3、通過反復(fù)朗讀，仔細(xì)品味，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的語言。 二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、學(xué)習(xí)本文寓人生哲理于自然景物之中的寫法。 2、通過反復(fù)朗讀，仔細(xì)品味，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的語言。 三、【自主學(xué)習(xí)】 （1）選詞填空。 水（a） 著新結(jié)的黃色花蕾，花蕾反又在水面（b） 波紋。小溪的生活中，就這樣一會(huì)兒泡沫（c） ，一會(huì)兒花和（d） 的影子間發(fā)出興奮的招呼。（A.晃動(dòng) B.頻起 C.惹動(dòng) D.漾起） a處填

2、 b處填 c處填 d處填 （2）填入下面文字橫線上且與下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 事實(shí)上，水是一個(gè)整體，河流只是水的一個(gè)成長(zhǎng)階段， ① ， ② 一瞬間才算完成它的生命過程。水的成長(zhǎng)方式從一開始便呈現(xiàn)出智慧的思考， ③ 。 A．①就像人要分幼年青年和老年一樣 ②河流只有長(zhǎng)到海洋那么強(qiáng)壯時(shí)才算成熟 ③即如何使弱小的個(gè)體變成強(qiáng)大的整體 B．①只有長(zhǎng)到海洋那么強(qiáng)壯時(shí)才算成熟 ②就像人要分幼年青年和老年一樣 ③即如何使弱小的個(gè)體變成強(qiáng)大的整體 C．①就像人要分幼年青年和老年一樣 ②河流只有長(zhǎng)到海洋那么強(qiáng)壯時(shí)才算成熟③即如何由

3、強(qiáng)大的整體包容弱小的個(gè)體 D．①只有長(zhǎng)到海洋那么強(qiáng)壯時(shí)才算成熟 ②就像人要分幼年青年和老年一樣 ③即如何由強(qiáng)大的整體包容弱小的個(gè)體 四、【合作探究】 1、思考：你能從文中概括出“小溪”的性格特點(diǎn)嗎？ 2、在林中流淌的小溪，和人們的生命之流有不少相似的地方，請(qǐng)同學(xué)找一找。 3、有位作家這樣評(píng)價(jià)普里什文的散文：時(shí)而有如芳草簌簌作聲，時(shí)而有如清泉潺潺流淌，時(shí)而有如百鳥鳴，時(shí)而有如薄冰悄悄脆響……我們之所以能感受到小溪和森林的美麗，一方面是因?yàn)槲恼碌恼Z言很優(yōu)美，更重要的是，課文中用了白描的手法，把它們當(dāng)作有感情、有靈魂，有人格精神的人來表現(xiàn)，作者把溪水沖破障礙奪路而出

4、的情景寫活了，請(qǐng)畫出并結(jié)合有關(guān)句子談?wù)勼w會(huì)。 4、作者想借小溪在林中沖破重重障礙的描寫表達(dá)自己人生感悟：作者認(rèn)為生活本身就是充滿艱難困苦的，每個(gè)人都是為戰(zhàn)勝困難而生，沒有同困難作斗爭(zhēng)的人生是沒有意義的人生的。 作者對(duì)“時(shí)間”和“生活”的認(rèn)識(shí)有獨(dú)到之處，人生就是一條充滿與困難持續(xù)搏斗的道路，時(shí)間由此被創(chuàng)造出來。搏斗持續(xù)不斷，生活和人的自我意識(shí)就會(huì)在持續(xù)不斷中形成。作者經(jīng)過這一番感悟，他的思想，認(rèn)識(shí)已經(jīng)達(dá)到自由的“大洋”。 5、總結(jié)課文。本文描述了俄羅斯高加索地區(qū)春天森林中的景色，它以小溪流過不同地勢(shì)呈現(xiàn)出的種種情況，以及從中顯現(xiàn)出的勇望直前，沖決一切的精神，表達(dá)了作者的

5、人生信念。通過本文的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了大自然的美，而且從溪流中感悟到了人生的哲理。 五、【達(dá)標(biāo)鞏固】 閱讀課文選段，回答問題。 　?、偬査从车乃蠞i漪的影子，像輕煙似的總在樹上和青草上晃動(dòng)著。在小溪的淙淙聲中，飽含樹脂的幼芽在開放，水下的草長(zhǎng)出水面，岸上青草越發(fā)繁茂。 　　②這兒是一個(gè)靜靜的旋渦，旋渦中心是一棵倒樹，有幾只亮閃閃的小甲蟲在平靜的水面上打轉(zhuǎn)，惹起了粼粼漣漪。 　?、鬯髟诳酥频泥絿伮曋蟹€(wěn)穩(wěn)地流淌著，它們興奮得不能不互相呼喚：許多支有力的水都流到了一起，匯合成了一股大的水流，彼此間又說話又呼喚——這是所有來到一起又要分開的水流在打招呼呢。 　　④水惹動(dòng)著新結(jié)的黃

6、色花蕾，花蕾反又在水面漾起波紋。小溪的生活中，就這樣一會(huì)兒泡沫頻起，一會(huì)兒在花和晃動(dòng)的影子間發(fā)出興奮的招呼聲。 　?、萦幸豢脴湓缫褭M堵在小溪上，春天一到竟還長(zhǎng)出了新綠，但是小溪在樹下找到了出路，匆匆地奔流著，晃著顫動(dòng)的水影，發(fā)出潺潺的聲音。 　?、抻行┎菰缫褟乃裸@出來了，現(xiàn)在立在溪流中頻頻點(diǎn)頭，算是既對(duì)影子的顫動(dòng)又對(duì)小溪的奔流的回答。 　　⑦就讓路途當(dāng)中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了!有障礙，才有生活：要是沒有的話，水便會(huì)毫無生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開毫無生氣的機(jī)體一樣。 1、用簡(jiǎn)潔的語言概括以上文字的內(nèi)容。 2、以上文字用溪水流淌的聲音來表現(xiàn)它的流向和水情的變化，請(qǐng)你根據(jù)下面的提示，找出相關(guān)的語句。 　 ①從克制到興奮： 　 ②流淌過花和影子時(shí)： 　 ③奔流過橫堵的樹木之下時(shí)： 3、溪水對(duì)花草和樹木的態(tài)度有什么不同？ 4、作者為什么要寫森林中的花草樹木和小甲蟲？ 5、說說你對(duì)文章畫線句子的理解。