《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2單元 第9課 王幾何導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2單元 第9課 王幾何導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2單元 第9課 王幾何 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.朗讀課文，概括文章基本內(nèi)容。 2.勾畫(huà)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的句子，了解其對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用。 3.深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)本文從語(yǔ)言，動(dòng)作，外貌，神態(tài)等描寫(xiě)人物的方法，感知王幾何老師的形象特點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。 【學(xué)習(xí)時(shí)間】 1課時(shí) 【知識(shí)鏈接】 馬及時(shí)，四川都江堰人。1997年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有散文詩(shī)集《最后一片樹(shù)葉》，詩(shī)集《泥土與愛(ài)情》和《小精靈拼音童話故事》叢書(shū)（4冊(cè)），詩(shī)集《樹(shù)杈上的月亮《中國(guó)孩子》等、歌詞《茶山謠》等。 第一課時(shí) 要點(diǎn)

2、：整體感知，重點(diǎn)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 一、課前自主先學(xué) 1.自主閱讀課文，完成以下任務(wù)： （1）圈畫(huà)你認(rèn)為需要積累的詞語(yǔ)，理解并會(huì)默寫(xiě)； （2）理清文章層次，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容； （3）結(jié)合具體的語(yǔ)句感受這節(jié)非同尋常的幾何課。 2.就自己體會(huì)深刻的段落感情朗讀（組長(zhǎng)組織比賽，看誰(shuí)讀得好）。 自評(píng)：以上任務(wù)完成好的有 等級(jí)： 二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí) （一）學(xué)習(xí)活動(dòng)1：預(yù)習(xí)檢測(cè) 任務(wù)1：給加點(diǎn)的字注音 須臾（???? ）哄堂大笑?（?????）?綽號(hào)（?????）??輪番（????）?屏息（????）?洗耳

3、恭聽(tīng)?（ ?????）?彌勒佛（?? ??）???鐵杵（?????）??銘記（????）嘈雜（????） 活動(dòng)指導(dǎo)：注音全部正確的小組加1分。 任務(wù)2：說(shuō)一說(shuō)你梳理的文章層次并概括內(nèi)容。 活動(dòng)指導(dǎo)：思路清晰，內(nèi)容概括合理的小組加1分。 （二）學(xué)習(xí)活動(dòng)2：研讀理解，感受人物魅力。 任務(wù)1：本文描寫(xiě)的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，仔細(xì)閱讀課文，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？ 活動(dòng)指導(dǎo)： 1.獨(dú)立閱讀圈畫(huà)相關(guān)詞句，在書(shū)邊作批注； 2.小組交流：先交流你體會(huì)到的內(nèi)容，再交流作者如何刻畫(huà)。 3.組長(zhǎng)安排1人進(jìn)行全班交流，其他人補(bǔ)充。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 任務(wù)2：王老師在課

4、堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語(yǔ)句回答）文章中的這段描寫(xiě)，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？ 任務(wù)3：思考討論：綜合全文看，王老師是一個(gè)怎樣的人？ （三）學(xué)習(xí)活動(dòng)3：品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)描寫(xiě)。 1.“一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書(shū)和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠．進(jìn)門(mén)，眨眼功夫．．．． 就站到了講臺(tái)上。”這句話主要采用了什么人物描寫(xiě)方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達(dá)作用？ 2.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說(shuō)，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！”這句話采用了什么修辭手法，有什么作用？ 3.“全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫(xiě)的是學(xué)生的各種種表現(xiàn)，對(duì)刻畫(huà)王老師有什么作用？ 4.“矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫(xiě)？有什么表達(dá)作用？ 5.“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了！可惜，從來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)當(dāng)面喊我‘王幾何’??”這句話用的是什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了王老師怎樣的特點(diǎn)？