《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 12 橋之美導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 12 橋之美導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、12 橋之美 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。 【學(xué)習(xí)時(shí)間】1課時(shí) 【知識(shí)鏈接】 作者介紹（見注釋） 導(dǎo)學(xué)過程 使用備注 一、課前自主先學(xué) 1、把下面的詞語認(rèn)真書寫一遍，加點(diǎn)的字在上面注音。 ? 孕育 煞它風(fēng)景 銷魂 前瞻后顧 摧毀 頤和園 ? ? ? ? ? ? 2、本文的題目是“橋之美”，題目的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，從內(nèi)容上說，是一篇＿＿＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿＿，是個(gè)＿＿＿家。 作者有關(guān)資料： ３、朗誦課文至少兩遍，畫出你喜歡的句段。 (上課后，檢測(cè)字詞掌握情況。交流篩選有價(jià)

2、值的文學(xué)常識(shí)。) 2、作者為了說明自己喜愛橋的獨(dú)特視角，舉了許多例子，閱讀課文，相互訂正，按課文順序把事例寫在下面。 （小組內(nèi)交流，派代表全班發(fā)言） 二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí) （一）自主閱讀，整體感知： 1、作者說：“美術(shù)工作者大都喜歡橋”，但作者與其他的人有些不同之處，他對(duì)橋的喜愛的獨(dú)特視角是在哪里呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出這句最關(guān)鍵的話，寫下來： 2、重點(diǎn)品讀課文第四段，作者從哪些角度形象說明了這一段中列舉的橋之美呢？請(qǐng)用“__________橋之美，美在__________”的句式概述本段中提到的橋之美。 （1） （2） （3） （4） 3、第四

3、段中的說明方法有：____________、_____________、______________。 （自主解決后，小組歸納交流，選派代表展開小組競(jìng)賽?？梢詮脑闹姓页觯部梢杂米约旱脑挌w納） （二）賞析品悟，探究提升 吳冠中以他畫家的真知灼見，不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)”的眼光來重新審視事物，而且他還用蘊(yùn)涵豐富的語言引起我們強(qiáng)烈的感情上的共鳴。 1、找出意蘊(yùn)豐富的語句，體味句子的情昧。 品析角度：重點(diǎn)字詞，說明方法，體會(huì)蘊(yùn)含的情味、作用，表達(dá)效果及你的感受等 （組內(nèi)交流，學(xué)長幫助學(xué)友理清后，全班交流競(jìng)賽。） 2、本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，與一般的說明文有區(qū)別。想想看，和《中國石拱橋》相比，在內(nèi)容和寫法上有什么不同之處，請(qǐng)寫下來。 （采用同組合作，異組競(jìng)爭(zhēng)的方式激發(fā)學(xué)生積極性，加深理解。） （三）回顧全文，拓展延伸 1、通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用，更重其美學(xué)價(jià)值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎？ 2、作者說“小橋流水人家”具有詩境之美，詩歌中有許多詩境美的詩句，比比誰知道得多？ （以小組為單位充分交流本節(jié)課收獲后，選派代表整理發(fā)言。教師總結(jié)。） 三、課后反思：