《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16 大自然的語(yǔ)言（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16 大自然的語(yǔ)言（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、16 大自然的語(yǔ)言（第2課時(shí)） 要點(diǎn)： 能夠準(zhǔn)確分析說(shuō)明方法及作用；體會(huì)本文說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 使用備注 一、課前自主先學(xué)： 1.本文說(shuō)明對(duì)象是什么？說(shuō)明語(yǔ)言給你整體的感受是怎樣的？ 2.結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性特點(diǎn)。 3.結(jié)合例句，歸納本文運(yùn)用的說(shuō)明方法。 二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)活動(dòng)一：說(shuō)明方法及作用 請(qǐng)你分別從文章中找出下列說(shuō)明方法發(fā)句子，并分析作用： A 舉例子 句子： 說(shuō)明方法的作用： B 作比較 句子： 說(shuō)明方法的作用： C 分類別 句子： 說(shuō)明方法的作用： D 下定義 句子： 說(shuō)明方法的作用： F 作詮釋 句子

2、： 說(shuō)明方法的作用： G列數(shù)字 句子： 說(shuō)明方法的作用： 活動(dòng)指導(dǎo)：說(shuō)明方法的作用，不能說(shuō)套話、空話，應(yīng)該緊扣相關(guān)語(yǔ)句內(nèi)容來(lái)談?wù)f明方法達(dá)到的效果與作用。 學(xué)習(xí)活動(dòng)二：揣摩本文的語(yǔ)言 1．體會(huì)本文語(yǔ)言的生動(dòng)性 賞讀1~2段，與下文做對(duì)比說(shuō)說(shuō)不同的表達(dá)效果 一年有四季，春夏秋冬，周而復(fù)始。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的自然景觀。幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。 表達(dá)效果 。2．體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)密性 (1)古代

3、流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。 （2）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲10天左右，比1960年遲五六天。 。 （3）植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。 。 活動(dòng)指導(dǎo)：說(shuō)明語(yǔ)言，限制性詞語(yǔ)是需要重點(diǎn)關(guān)注的；同時(shí)，平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明，同學(xué)們也應(yīng)該能夠準(zhǔn)確區(qū)別。 3.下面是白居易的《大林寺桃花》 人

4、間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。 結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)這正好說(shuō)明影響物候的哪個(gè)因素？ 。 三．課堂檢測(cè) 立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中（1）（A清醒；B蘇醒；C醒悟；D復(fù)蘇）過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花（2）（A次第；B連續(xù)；C陸續(xù)；D全部）開放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中（3）（A紛紛；B刷刷；C簌簌）地落下來(lái)。北雁南飛

5、，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。 幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來(lái)，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。 1．在語(yǔ)段中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。] （1）（??? ）? （2）（??? ）? （3）（??? ） 2．這兩段文字的說(shuō)明對(duì)象是（??? ） A．物候現(xiàn)象??? B．氣候變化 C．物候規(guī)律??? D．四季景色變化 3．這兩段文字的說(shuō)明順序是： 主要的說(shuō)明方法是： 4．去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個(gè)詞語(yǔ)行不行，為什么？ 5．作者為什么說(shuō)花香鳥語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛都是大自然的語(yǔ)言？ 四．課后反思：