《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級語文上冊 29 湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級語文上冊 29 湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、29 湖心亭看雪 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.背誦課文。翻譯全文，掌握相關(guān)的文言實(shí)詞。 2.品味雪后西湖奇景，了解本文運(yùn)用的白描手法。 3.理解作者孤高自賞的情懷。 第一課時(shí) 要點(diǎn)：背誦課文，掌握文言實(shí)詞。品味雪后西湖奇景，了解本文運(yùn)用的白描手法。理解作者孤高自賞的情懷。 導(dǎo)學(xué)過程 使用備注 一 自主先學(xué) （一）課前準(zhǔn)備 1.摘錄描寫西湖的古詩文： 2.摘錄描寫雪景的古詩文： （二）朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏，正確停頓。 （三）給下面加點(diǎn)的字注音。 更（ ）定 擁毳（

2、 ）衣 崇禎（ ） 霧凇 ( ） 沆 碭（ ）（ ） 與余舟一芥（ ） 鋪氈（ ）對坐 強(qiáng)（ ）飲 （四）譯讀課文：參考注釋，通譯課文，并摘錄重點(diǎn)或有疑問的字詞句。 重點(diǎn)字詞句翻譯： 有疑問的字詞句： 二 小組合作 交流展示 小組內(nèi)交流學(xué)案上的內(nèi)容，有疑問的在小組內(nèi)解決。并請小組代表回答問題。 三 理解內(nèi)涵 質(zhì)疑拓展 （一）記敘看雪的背景、時(shí)間、天氣有何作用？

3、（二）作者為何獨(dú)往湖心亭看雪？從中可以看看出什么樣的心境？ （三）說說本文中描寫西湖雪景的文字有什么特色。白描作為一種寫作手法，是指抓住事物的特征，以簡練質(zhì)樸的文字，不加渲染，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。 （四）文中開頭說“獨(dú)往湖心亭看雪”，后來又寫到“舟中人兩三?！?，況且文章末尾舟子還出現(xiàn)了，這是不是矛盾？ （五）“強(qiáng)飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強(qiáng)”“拉”表現(xiàn)作者什么感情？ （六）舟子說“相公癡”，舟子認(rèn)為相公“癡”什么？張岱“癡”什么？ 四 檢測反饋 1.《湖心亭看雪》選自 ，作者

4、，又字石公，號陶庵，山陰(今浙江紹興)人， （朝代）文學(xué)家。 2.解釋下列加點(diǎn)詞。 余余挐一小舟（　 ?。?擁毳衣爐火（　 　 ） 大喜（ 　?。　? 霧凇沆碭（　 　 ?。ā? ?。? 強(qiáng)飲（ ） 湖中焉得 更有此人（　 ?。ā? ?。? 客此（　?。〖跋麓ā? ?。? 3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 ①霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 ②湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 ③莫說相公癡，更有癡似相公者！ 4.文中敘寫亭中奇遇時(shí)運(yùn)用了哪些描寫方法？表現(xiàn)了作者怎樣的感受？ 五 小結(jié)反思