《江西省信豐縣教育局八年級(jí)語文下冊(cè) 傳情達(dá)意＂＂學(xué)寫書信導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省信豐縣教育局八年級(jí)語文下冊(cè) 傳情達(dá)意＂＂學(xué)寫書信導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、傳情達(dá)意——學(xué)寫書信 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)并掌握書信寫作的體例要求和禮儀規(guī)范。 2、根據(jù)自己與收信人之間的關(guān)系，選擇得體的措辭和語氣寫信。 3、敞開心扉，以真誠(chéng)的表達(dá)，溝通彼此的思想和情感。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)并掌握書信寫作的體例要求和禮儀規(guī)范。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 選擇得體的措辭和語氣寫信，敞開心扉，以真誠(chéng)的表達(dá)，溝通彼此的思想和情感。 【學(xué)法指導(dǎo)】通過自主探究、質(zhì)疑討論完成導(dǎo)學(xué)任務(wù) 。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1、閱讀下面這封信后思考。 萬芳： 您好！最近一切可好？我十分的想念您。 自從從您那里拿回木雕，我真的對(duì)您感到很愧疚，毫不夸張，我的腸子都悔青了。我三天都沒有吃一

2、頓飯，喝一滴水。我知道您很在乎我們之間的友誼，其實(shí)我也一樣，只不過那羚羊木雕實(shí)在太貴重了，聽我爸媽說，值很多錢呢。這么金貴的東西，怎么能隨便送人呢？所以我要回羚羊木雕的做法雖然很傷感情，但其實(shí)也有道理，畢竟是很貴重的嘛。再說了，將來等我有錢了，羚羊木雕就不算什么了，我給您買輛寶馬車，來彌補(bǔ)我對(duì)您的愧疚之情。我相信您會(huì)諒解我的，我們永遠(yuǎn)是朋友。 此致 敬禮！ 你的好朋友：張之路 2020年4月16日 閱讀思考： 1、結(jié)合張之路給萬芳的書信，說說書信的基本格式。 2、這篇書信措辭和語氣怎樣？語言有什么特點(diǎn)？ 3、這篇書信表

3、現(xiàn)了什么情感？　　 書信格式： （1）稱呼：根據(jù)自己和收信人之間的關(guān)系，平時(shí)怎么稱呼，在信中就怎么寫，但要注意稱呼長(zhǎng)輩時(shí)候要用敬稱，并且稱呼第一行頂格寫，后面加上冒號(hào)。 （2）問候語：簡(jiǎn)單地對(duì)收信人或是收信人的家人表示問候，如身體、工作、學(xué)習(xí)、家庭等方面。 （3）正文：這是書信的主體部分，講明寫信人要對(duì)收信人講的話，如寫的內(nèi)容太多，一定要分段寫。 （4）祝福語：根據(jù)寫信人和收信人的關(guān)系或具體情況，寫上表示祝愿、勉勵(lì)或敬意的祝福語，如“此致敬禮”“祝你健康”等，寫“此致”可接正文之后，也可換行空兩格寫，“敬禮”則一定要另起一行頂格寫。 （5）署名和日期： ①署名：在結(jié)尾的下一行的后

4、半行寫上自己的名字，對(duì)熟悉的人，姓氏可以省略。 ②日期：一般寫在署名下一行的后半行，要寫清年、月、日，以便查考。 合作探究： 1、閱讀《致五柳先生》這封信思考以下問題。 致五柳先生 尊敬的五柳先生： 你好！再次捧讀《五柳先生轉(zhuǎn)》，有好多話想對(duì)你說。 “采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還……”這是我第一次讀你的詩(shī)。那時(shí)，我仿佛看到一個(gè)高傲的身影，佇立在山水田園之間。一種無名的力量吸引著我，走進(jìn)你的世界。 你往來于山野田間，信手采擷美麗的詩(shī)句——“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流?！薄霸茻o心以出岫,鳥倦飛而知還”那樣天然，那樣悠閑，讓我領(lǐng)略到你激情田園的隨性和灑脫。而“種

5、豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，卻又讓我看到你躬耕的艱辛和生活的困頓。讀多了你的詩(shī)，我才發(fā)現(xiàn)田園中的你并不總是飄逸的，你也有常人的煩惱。 你不同于“竹林七賢”中的嵇康。打鐵，是他改善心情、表達(dá)生命態(tài)度的一種方式，他不在乎有沒有人來買鐵器，因?yàn)樗錾碣F族，家境富足。二你不一樣，躬耕是為了生存，不是為了休閑。你不愿融入娜濁流洶涌的官場(chǎng)，你甚至不愿提起你那個(gè)做過縣令的曾祖父陶侃。正因?yàn)檫@份高傲和自尊，你選擇了下田勞作，早出晚歸。從你用寫詩(shī)的手拿起農(nóng)具的那一刻起，你注定成為一位卓爾不群的田園詩(shī)人。 不少向往田園的人，花費(fèi)巨資，在山野間蓋起莊園別墅，然后住進(jìn)去寫些所謂淡泊隱逸的詩(shī)。只

6、有你，肯貼近土地的肌膚，傾聽他的呼吸；只有你，肯真正與農(nóng)人為伴，以田園為家，身居陋室二筆耕不輟。你描繪的山水畫卷，欣賞起來很輕松，走進(jìn)去才覺得路途遙遠(yuǎn)。 我想看清你的臉——啊，原來是一張黝黑而又多皺的臉，但你笑得那么輕松，深邃的眼里透出柔和的光。從你的詩(shī)中，我看到的不是一個(gè)文弱書生，而是一個(gè)洞察世事的老人，一個(gè)寄情山水田園的智者。 即使歲月已飄然逝去，我依舊為你傾心沉淪，我的心依舊為你蕩漾。 此致 敬禮！ 一名初中生：××× 2020年4月15日 請(qǐng)從以下角度談?wù)剬懽鲉⑹尽? 1、采用了第幾人稱來寫？有什么好處？

7、 2、選材上有什么特點(diǎn)？ 3、寫作方法上有什么特點(diǎn)？ 練習(xí)鞏固 從寫作任務(wù)一和寫作任務(wù)二中任選一題作文 1、寫作任務(wù)一：這個(gè)年齡段的你，一定有著許多困惑無法解答，也一定有著許多煩惱無處傾訴。如果不愿意跟父母面對(duì)面交流，那就試著以書信的形式，想愛你給父母敞開心扉吧。請(qǐng)以《給爸爸媽媽的一封信》為題，寫一封信，不少于600字。 2、寫作任務(wù)二：我們已經(jīng)學(xué)過很多文學(xué)家的作品，從中了解到他們的細(xì)想感情和精神追求。你最欣賞哪一位？讀了他的作品，你是否心潮澎湃，有許多話想對(duì)他一吐為快？請(qǐng)以《致 先生》為題寫一封信，與他展開一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話。