《江西省吉安縣鳳凰中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 土地的誓言導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省吉安縣鳳凰中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 土地的誓言導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、土地的誓言 課題 土地的誓言 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、通過朗讀，感受文中飽滿、深沉的愛國情感。 2、了解作者選擇有意味的景物組成一個(gè)個(gè)畫面，展現(xiàn)東北大地特有的豐饒 美麗的景象。 個(gè)人補(bǔ) 充內(nèi)容 導(dǎo)學(xué)工具 小黑板 迷 津 指 點(diǎn) 課前預(yù)習(xí) 掃清字詞障礙 怪誕 （dàn ） 亙古（gèn ） 默契 （ qì ） 污穢（huì ） ． ． ． ． 熾痛 （chì ） 嗥鳴 （háo） 讕語（ lán ） 大 海 拾 貝 走進(jìn) 文本 播放《松花

2、江上》的音樂，同時(shí)介紹背景，最好通過影視手段展示九一八之后東北人民家破人亡、流離失所的慘狀和悲痛，努力喚起學(xué)生的內(nèi)心情感。 感 知 文 本 教師表情朗讀,讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)本文的詩意和情感.再讓學(xué)生自由朗讀,理解抒情散文所表現(xiàn)的家國之痛,民族之恨和愛國情感。 大 海 拾 貝 探 究 文 本 理解全文結(jié)構(gòu) 第一段:我常常詳細(xì)關(guān)東原野上的一切,我時(shí)時(shí)聽見故鄉(xiāng)的呼喚,我的內(nèi)心為之沸騰 第二段:故鄉(xiāng)美好的生活令我夢(mèng)縈魂?duì)?，我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲。 兩段文字在結(jié)構(gòu)上如雙峰對(duì)峙，宛如對(duì)仗工整的一副對(duì)聯(lián)。 如何理解本文的標(biāo)題——“土地的

3、誓言”？ 作者面對(duì)土地發(fā)出誓言，而不是“土地自身發(fā)出誓言”。 為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”稱呼，而后來改口說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”哪？ 人稱的變化實(shí)際上是情感的變化結(jié)果，文章開始用第三人稱是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn)，但隨著作者情緒一步步激動(dòng)，就不滿足于使用“她”，而改用“你”直接與土地對(duì)話交流，這在修辭上稱作“呼告”/聞一多《最后一次演講》中有類似用法。 這篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情，試結(jié)合課文具體說說作者是怎樣表露的？ 作者選擇有特征的有意味的景物組成疊印的一個(gè)又一個(gè)畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)。但有人說有些段落排列的詞語過多，不夠簡潔，你是否同意這種看法？為什么？ 收網(wǎng)上岸 課堂檢測 反復(fù)朗讀，選擇最能打動(dòng)人心的句子，背誦出來，比賽看誰背的句子多。 小結(jié) 反 思 亮點(diǎn) 遺憾