《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級中學八年級語文下冊 30《詩五首》教學案1（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級中學八年級語文下冊 30《詩五首》教學案1（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、30.詩五首 知識和能力目標：1、了解五首詩歌的創(chuàng)作背景和不同的藝術風格。 2、理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者和思想感情。 過程和方法目標：1、品味詩句，感受詩歌的意境美，培養(yǎng)學生讀詩的情感。 2、品味名句，積累名句，增加語言積累，豐富文化積淀。 情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生的閱讀興趣，領會詩歌的意境美、語言美、格調(diào)美，培養(yǎng)審美情趣，陶野情操。 教學重點：誦讀詩歌，引導學生理解詩意，體味詩情，明確詩歌主旨，并積累名句。 教學難點：1、理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者和思想感情。 2、品味詩句，感受詩歌的意境美，培養(yǎng)學生讀詩的情感。 教學過程：

2、 第一課時 教學內(nèi)容：《飲酒》 《己亥雜詩》 《行路難》 一、預習導學 1. 讀通課文，找出難讀難寫的常用字，并注音后整理到下面空白處 結廬（ ） 悠然（ ） 金樽（ ） 珍羞（ ） 投箸（ ） 2．解釋下面加粗的詞不正確的一項是（ ） A．問君何能爾（你） B． 直掛云帆濟滄海（渡） C．多歧路，今安在（哪里） D．欲辨已忘言（辨識） 3.下列作家、作品、時代對應有誤的一項是( ) A.陶淵明——《飲酒》——東晉 B.李白——《行路難》——唐朝 C.杜甫—《茅屋為秋風所破歌》—唐代D.龔自珍—《

3、己亥雜詩》—明代 二．合作探究 《飲酒》 1、《飲酒》的主旨是什么？ 2、賞析：“采菊東籬下，悠然見南山”?！耙姟笨煞窀臑椤翱础?、“望”等字？表達效果有何不同？ 3、賞析“心遠地自偏”。 4、“此中有真意”你認為所謂的“真意”是指什么？ 《行路難》 1 面對美酒佳肴，詩人的心情如何，從哪些詞語可以看出來？ 2 李白詩中“欲渡黃河”“將登太行”是寫實嗎?作者為何會有這種感受的? 3詩中借用哪些歷史故事？有何作用？ 4怎樣理解“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”？表達怎樣的志向？ 5、詩歌《行路難》可分幾層？ 《己亥雜詩》 （1）、“

4、浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”表達了詩人怎樣的思想感情？ （2）、“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！蹦闶窃鯓永斫獾?？從這兩句詩中你聯(lián)想到了什么？ 三．鞏固提升 1、下列賞析《飲酒》不正確的一項是（ ） A．詩中寫飛鳥具有象征意義，用飛鳥飛向天路喻指自己出仕。 B．詩中表現(xiàn)農(nóng)村的恬美寧靜和作者悠然自得的生活。 C．詩中形象地表現(xiàn)了田園的優(yōu)美和靜穆，與詩人的心境契合。 D．詩中寫飛鳥，喻指自己歸隱，悟出了人生的真正意義。 2．下列對《行路難》賞析不正確的一項是（ ） A．詩的前四句寫朋友出于對李白的深厚友情，設宴為之餞行。 B．詩的前四句中“停、投、拔、

5、顧”四個動作，形象地顯示了作者內(nèi)心的苦悶，感情的激蕩變化。 C．詩中反映了封建統(tǒng)治者對人才的壓抑，作者的苦悶，反映作者消極處世。 D．詩人用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻。 3、你一定能準確解答下列問題?。ㄏ嘈拍?，沒錯的！） （1）山氣日夕佳，_____________。 （2）_____________，吟鞭東指即天涯。 （3）《飲酒》中體現(xiàn)陶淵明愛菊的句子是 （4）《飲酒》中體現(xiàn)詩人主觀情感與外界客觀景物融為一體的名句是 （5）《己亥雜詩》中，被后人形容老一輩革命家鞠躬盡瘁精神的詩句是___________ （6））.《飲酒》中最受世人推崇的詩句是：_______________，_______________。 （7）點明詩人居鬧市而心自靜原因的詩句是：__________________________。 （8）《行路難》中表現(xiàn)詩人遠大抱負和堅定自信的名句是：____________________. 四．拓展延伸 陶淵明的《飲酒》詩序中說：“偶有名酒，無夕不飲。顧影獨盡，忽然復醉。既醉之后，輒題數(shù)句自娛?！倍畎走@首《行路難》卻寫了對酒停杯的情境。一個是“既飲”之作，一個是“未飲”之歌，試比較兩首詩抒發(fā)的感情有什么不同？ 五．教（學）后記