《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級中學八年級語文下冊 5《再塑生命》教學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級中學八年級語文下冊 5《再塑生命》教學案（無答案）（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、5《再塑生命》 知識和能力目標: 了解作者的成長旅程；理解文章思路，整體把握全文的結(jié)構(gòu)。 過程與方法：運用閱讀加品味重點詞句的方法。 情感態(tài)度與價值觀目標：體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。 學習重點: 1、整體感知，梳理重塑生命的歷程。 2、結(jié)合海倫戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷談談海倫重塑生命成功的因素。 學習難點: 結(jié)合海倫?凱勒的生平事跡，體會殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大，陶冶情操，使學生情感得到升華。 教學準備 1、學生預習課文，自己掃除文字障礙。 2、查閱有關資料，以開闊視野，增加課外積累。 教學過程： 一、預習導學 1、認識作者<<再塑生命>>選自《

2、 》，作者_________，_______國女作家，1964年獲美國公民的最高榮譽是_______________，她的作品有《 》《 》 2、給下列加橫線字注音。 搓捻( ) 繁衍( ) 遷徙( ) 覓食( ) 慚愧( ) 棲息( ) 小憩( ) 遨游( )花團錦簇( ) 冥思遐想( ) 3．識記下列詞語及解釋。 企盼：盼望。 繁衍：逐漸增多或增廣。 遷徙：遷移。 花團

3、錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。 期期艾艾：形容口吃。 小心翼翼：形容舉動十分謹慎。一點不敢疏忽。 美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。 二、合作交流 解讀探究 學生默讀課文，討論交流。 1、課文寫了哪幾件事，用簡潔的語言概括。 2．海倫?凱勒在什么時間，怎樣認識了安妮?莎莉文老師?這位老師對她有什么影響? 3．莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的? 4．莎莉文老師又是如何讓“我”認識、了解大自然的? 5．莎莉文老師又是怎樣逐步引導“我”認識“愛”的? 6 、海倫?凱勒稱莎莉

4、文老師是“再塑生命”的人，怎樣再塑我的生命？ 三、鞏固提升 1、找出文中關于“愛”的句子，并談談自己的感受。 “愛是花的香味嗎？”—— “愛是不是太陽？”—— “愛有點兒……也不想玩了。”—— 2?你是怎樣理解“再塑生命”這一題旨的？ 3請仿照下列句 子形式，再補充兩句來歌頌愛。 。 4、品味語言 課文語言優(yōu)美，充滿詩情畫意，請學生找出最喜歡的一句并作賞析。 四、拓展延伸 1、如果讓你把《假如給我三天光明》推薦給同學們，請你寫一段推薦語。 2、海倫是世界有名的殘疾成功人士。請再舉兩例古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功并說說你的感悟。 ★奧斯特洛夫斯基：全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了幾代熱血青年。 ★耳聾后的貝多芬：用牙齒銜著指揮棒放在鍵盤上，用心靈感受著每一個音符，向世界、向冥冥中的命運抗爭，奏響了他的《英雄交響曲》。 ★高位截癱的張海迪：躺在床上，對著鏡子，反復矯正口形，朗讀外語單詞，以至于嘴唇都磨出了血泡仍堅持不懈，最后成為中國殘疾女性的驕傲。 ★著名史學家司馬遷：忍受宮刑之恥，不輟筆耕，給我們留下了珍貴的文化遺產(chǎn)——《史記》。 教（學）后記：