《河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)七年級語文上冊 第30課《寓言四則》導(dǎo)學(xué)案 （學(xué)生用）（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)七年級語文上冊 第30課《寓言四則》導(dǎo)學(xué)案 （學(xué)生用）（無答案） 新人教版（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、30《寓言四則》導(dǎo)學(xué)案 （學(xué)生用） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。 2．分析《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》的故事情節(jié)。 3．用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 4．學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 【預(yù)習(xí)】 1．查找資料，了解寓言的知識及本文涉及到的重要作家和作品 2．掌握字詞，掃清閱讀障礙 ⑴注音： 赫拉 宙斯 粘住 何遽 髀骨 跛 腳 庇護(hù) 饒頭 ⑵解詞： 凡人—— 饒頭—— 庇護(hù)—— 愛慕虛榮—— 3．認(rèn)真閱讀課文（

2、含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文，思考問題： ⑴說說四則寓言的寓意 （2）翻譯兩則古文： 4．在文中圈畫出你感到難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備在課上與老師同學(xué)交流。 【學(xué)習(xí)過程】 第一課時(shí) 一、展示預(yù)習(xí)1、2 二、研讀《赫耳墨斯和雕像者》 1．這則寓言在結(jié)構(gòu)安排上有何特色？ 2．研習(xí)寓言的故事部分，感知情節(jié)發(fā)展和人物形象。 （1）寓言中赫耳墨斯的形象生動(dòng)、鮮活?？坍嬋宋锏姆椒ㄊ菍υ捗鑼憺橹?，試比較赫耳墨斯與雕像者三問三答中句式、語氣的起伏變化。 （2）對雕像者的形象指惜墨如金，輕輕一句“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算饒頭，白送”答語，卻

3、見其情節(jié)波瀾，就其表達(dá)效果試作分析。 （3）梳理、歸結(jié)故事的情節(jié)脈絡(luò)。用簡練的話語填充：全篇故事分兩層，其起因和開端是 ，發(fā)展和結(jié)局是 。 3．品味關(guān)鍵詞語，理解赫耳墨斯愛慕虛榮的性格。 （1）聽讀錄音，圈點(diǎn)勾畫出寓言的關(guān)鍵詞語，一“笑”、兩“想”、三“問”。 （2）思考： ①赫耳墨斯來到人間的動(dòng)機(jī)和目的是什么？ ②赫耳墨斯笑著問赫拉的雕像值多少錢中“笑”說明了什么？ ③“后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對他會(huì)更尊重些”，這個(gè)想法表明了什么？

4、 （3）表情朗讀，說說寓言中的赫耳墨斯是怎樣的一個(gè)形象。在句中填入切合寓言內(nèi)容的修飾語：寓言中刻畫的赫耳墨斯是一個(gè) 的形象。 （4）小組成員分角色朗讀。然后推舉代表在班上表演，學(xué)生評議。 （5）這則寓言通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實(shí)面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)剬υ⒁獾睦斫狻? （6）將故事情節(jié)作適當(dāng)?shù)母淖?，看看寓意?huì)有什么不同。如將“還要貴一點(diǎn)”以下的情節(jié)改為：“赫耳墨斯聽后，默不作聲，悄悄離去?；蛘吆斩箒淼降昀?，如果首先問自己的雕像的價(jià)錢

5、，結(jié)果會(huì)怎樣呢？” （7）集體誦讀。讀出語氣、語調(diào)。 三、自讀《蚊子和獅子》 1．自由誦讀，理解寓言大意。 2．集體誦讀，梳理寓言故事的主要情節(jié)。 3．暢讀課文，圈點(diǎn)品析文中的兩“吹”一“嘆息”。理解蚊子的性格特點(diǎn)及其故事的寓意。 討論： （1）這則寓言以動(dòng)物喻人，語言精練，具有強(qiáng)烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎樣賦予動(dòng)物以人的感情和性格？ （2）寓言用動(dòng)物之間的關(guān)系來概括社會(huì)現(xiàn)象，諷喻了什么？下列成語中：驕兵必?cái)?，不自量力，大意失荊州，謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后。哪一則能概括本文的寓意呢？ （3）蚊子臨死前是否有所醒悟，是通過哪個(gè)詞語表現(xiàn)出來的？它的悲

6、痛說明了什么？ （4）蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn)，而且能夠取勝，這說明了什么？ （5）蚊子如果不先發(fā)表“挑戰(zhàn)宣言”就去進(jìn)攻獅子，結(jié)果仍然是戰(zhàn)勝了獅子，這對故事情節(jié)會(huì)有怎樣的影響？ 4．跟錄音仿讀，體會(huì)擬人的妙用和情節(jié)的起落。 四、拓展延伸 展開想像、續(xù)編情節(jié)。 1．赫耳墨斯聽說自己的雕像當(dāng)饒頭只作“白送”之用后，他的心情、神態(tài)會(huì)怎樣？會(huì)說些什么掩飾這難堪、尷尬呢？ 2．想像一個(gè)蚊子不被吃掉的奇跡情節(jié)，給寓言安排一個(gè)與課文不同的結(jié)局。 五、課后作業(yè) 自編寓言。題目：1．嘴和眼的對話；2．樹和斧子。 要求：任選一題完成。運(yùn)用夸張和擬人手法。想像合理；300字左右即可。 第

7、二課時(shí) 一、展示預(yù)習(xí)成果 二、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容 1．全班朗讀《智子疑鄰》、《塞翁失馬》。 2．在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上解釋詞語并翻譯句子，其他學(xué)生補(bǔ)充修改，個(gè)別問題老師解釋。 3．解釋加點(diǎn)的詞。（聯(lián)系上下文解釋） 天雨墻壞： 不筑，必將有盜： 暮而果： 甚智其子： 鄰人之父： 善術(shù)者： 無故： 吊之： 何遽： 居數(shù)月： 將：

8、 好騎 ： 墮而折其髀： 十九： 獨(dú)以跛之故： 相保： 三、復(fù)述課文 四、研究課文，概括寓意 1．聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，概括這兩則寓言大意。 2．談?wù)勀銖奈闹兴@得的啟示。 3．有許多成語就出自寓言，請你從這兩則寓言中各概括出一個(gè)成語。 五、課后作業(yè) ： （一） 閱讀下面這篇文章，按要求回答問題。 女媧創(chuàng)造了人類之后，許多年來平靜無事，人類一直過著快樂的日子。 不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道為了什么事，忽然打起仗來了。這一仗

9、打得非常激烈，從天上一直打到人間，戰(zhàn)爭的結(jié)果，火神勝利了，水神失敗了。 失敗的水神共工，又羞又惱，覺得再也沒有臉面活在世間了，就一頭向不周山撞去。這一撞不打緊，他自己倒沒有撞死去闖出了天大的禍?zhǔn)隆? 原來那不周山，本來是矗立在西北的一根撐天的柱子，經(jīng)共工這么一撞，把撐天的柱子撞斷了，大地的一角也被他碰壞了，世界因此發(fā)生了一場可怕的大災(zāi)難。 看吧，半邊天空崩塌下來，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了縱一道橫一道黑黝黝的深坑。山林燒起了熊熊大火，洪水從地底噴涌而來，波浪滔天，使大地成了海洋。同時(shí)，從燃著大火的山林里又竄出各種惡鳥猛獸，到處害人，人們已經(jīng)無法生存下去了。 女媧看見她的孩子們受到

10、這么可怕的大災(zāi)難，痛心極了，她沒法處罰那個(gè)搗亂的共工，只得辛辛苦苦地修補(bǔ)殘破的天地。 補(bǔ)天這工作真是巨大而艱難呀！可是人類的母親女媧，為了她心愛的孩子們，一點(diǎn)也不怕艱難和困苦，獨(dú)自勇敢擔(dān)負(fù)起了這個(gè)重?fù)?dān)。 她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個(gè)個(gè)窟窿都填補(bǔ)好。 她怕補(bǔ)好的天空再崩塌，便又殺了一只大烏龜，斬下它的四腳，用來立在大地的四方，代替天柱，把天空像帳篷似的撐起來。柱子很結(jié)實(shí)，天再?zèng)]有崩塌下去的危險(xiǎn)了。 那時(shí)，地上有一條兇惡的黑龍?jiān)谧鞴?，女媧便去殺了這條黑龍，同時(shí)又趕走各種惡鳥猛獸，使人類不再受禽獸的傷害。 剩

11、下來的只有洪水的禍患沒有平息，女媧又把河邊的蘆草燒成灰，堆積起來，塞住了很大的洪水。 這時(shí)候，大地恢復(fù)了欣欣向榮的景象。春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，依著順序循環(huán)，去了又來，該熱就熱，該冷就冷，一點(diǎn)也不出亂子，人類又能快樂地生活了。 1．這篇文章的體裁是 ，給文章擬一個(gè)標(biāo)題 （不超四字）。 2．從文中看人類是誰創(chuàng)造的 。從你學(xué)習(xí)的有關(guān)科學(xué)知識可知，人類是靠 創(chuàng)造的。 3．天是誰弄破的？他為什么要撞破天？ 4．女媧是怎樣補(bǔ)天的？在文中用橫線畫出。 5．這段文章所寫的內(nèi)容是真實(shí)的嗎？它反映了古代人民的什么愿望？ 6．釋詞： 不料： 平息： 欣欣向榮： （二）課后閱讀：《中國古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言》、《伊索寓言》。 【學(xué)習(xí)反思】