《河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)七年級(jí)語文上冊(cè) 第26課《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案 （學(xué)生用）（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)七年級(jí)語文上冊(cè) 第26課《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案 （學(xué)生用）（無答案） 新人教版（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、26?《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案 （學(xué)生用） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．培養(yǎng)朗讀能力。 2．感知課文情節(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)想像力。 3．領(lǐng)會(huì)童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)敢于說真話的品格。 【預(yù)習(xí)】 1．查找資料，了解作者及創(chuàng)作背景 2．掌握字詞，掃清閱讀障礙 ⑴注音 愚蠢 御聘 ? 分外 ? 滑稽 ?貯蓄 ? 陛下 賞賜 ? 顯露 ? 欽差 ?爵士 ? 勛章 ⑵解詞 滑稽—— 精致—— 無雙——

2、 華蓋—— 3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文內(nèi)容，思考下列問題。 ①根據(jù)情節(jié)發(fā)展，給文章分段。 ②思考本文主題 ③劃出描寫皇帝愛好和心理活動(dòng)的語句。 4．在文中畫出你感動(dòng)難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備課上與同學(xué)們交流。 【學(xué)習(xí)過程】 第一課時(shí) 一、整體感悟 1． 展示預(yù)習(xí)1、2 2． 默讀課文 3．分角色朗讀課文 [要求]：分別擔(dān)任皇帝、老大臣、誠實(shí)的官員、小孩子、其他人、旁白。 a用普通話朗讀、口齒清楚、準(zhǔn)確表達(dá)語氣。 b聽讀的同學(xué)邊聽邊在書上標(biāo)

3、出故事大致情節(jié)。 4．復(fù)述課文并作簡單評(píng)析。 要求抓住重點(diǎn)情節(jié)、重點(diǎn)人物的重點(diǎn)語言復(fù)述，并注意模仿人物說話語氣。 5． 理清故事情節(jié)。 在前兩遍閱讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論，劃分故事情節(jié)、層次。 二、合作探究 1． 故事的主人公是誰? 2． 故事中的皇帝是一個(gè)什么樣的皇帝? —— 3． 你怎樣理解故事的內(nèi)涵? 4． 故事有什么教育意義與現(xiàn)實(shí)意義? 三、課后作業(yè) 1．抄寫生字、詞語。 2．熟悉課文情節(jié)并思考課后練習(xí)。 第二課時(shí) 一、展示作業(yè) 二、自主合作學(xué)習(xí) 仔細(xì)閱讀課文，找出描寫騙子、大臣、皇帝、小孩的句子，研討：這些句子體現(xiàn)了人物的什么性格特點(diǎn)？（借助

4、表格） 人物 動(dòng)作描寫 心理描寫 語言描寫 神態(tài)描寫 性格特點(diǎn) 騙子 老大臣 誠實(shí)的官員 皇帝 小孩 三、再讀課文，考慮：大臣、官員和皇帝都去看布料，場面相同，但寫法各不相同，它們不同在哪兒？（提示：從人物描寫和句式上來看）由以上寫法，你得到了寫作方面的哪些啟示？ 小組討論：我們身邊有沒有“皇帝”這樣的人？有沒有類似的愚蠢行為？ 點(diǎn)撥講解： 人物描寫方法：外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫。 描寫方法 性格特點(diǎn)

5、皇 騙子 帝 老大臣 的 誠實(shí)的官員 新 皇帝 裝 小孩 四、拓展延伸 閱讀下面這篇文章，按要求回答問題。 ①美戴斯國王從陌生人那兒學(xué)會(huì)了點(diǎn)金術(shù)，高興地跳了起來，滿屋子奔跑，碰到什么東西就抓住什么東西。他抓住一______床柱，它立刻變成了一_____金柱子。他從桌子上拿下一_____書，手剛一碰，嘿!它竟成了一_____薄薄的金片，他急忙穿上衣服，這衣服也變成了華麗耀眼的金衣服。國王從口袋里拿出眼鏡戴上，誰知鏡片已變成金片了，眼前一_____漆黑，什么也看不見。 ②“這算不了什么?！眹跣南耄拔抑竿蟮暮锰?，就不能不帶來一些小的不便?！彼氲交▓@去看看，

6、在那里有許多盛開的玫瑰花，微風(fēng)吹來，香氣醉人，國王在花叢中來回走動(dòng)，并毫不疲倦地使用點(diǎn)金術(shù)，一直點(diǎn)到每朵花，甚至連花蕊里的蟲子都變成了金子為止。 ③隨后，國王就回到宮殿與女兒一起吃早飯。長桌上放著咖啡、面包、烤魚等食品。國王倒了一_____咖啡給女兒，女兒接著杯子驚奇地叫了起來：“剛才還是個(gè)瓷杯，怎么一下子變成了金杯?”國王高興地對(duì)她說：“我已有了點(diǎn)金術(shù)!我將成為世界上最富的人?！彼贿呎f，一邊將一_____咖啡送到嘴中，可他嘴唇剛一觸到咖啡，咖啡立刻變成了金液，隨即就硬化成一_____金子?？吹竭@情形，他不禁大吃一驚。他隨手又拿起一_____面包，但還沒來得及掰開，它已成了金塊。國王幾乎絕

7、望地拿起一_____烤魚，不用說，烤魚也立刻變成了金子。 ④國王十分羨慕地望著女兒津津有味地吃面包和咖啡，就走到女兒面前，一面撫摸著女兒，一面請(qǐng)女兒拿片面包給自己吃，突然間，他心愛的女兒也變成一_____金像。 ⑤國王發(fā)瘋似地大聲喊叫：“陌生人，快來呀!快來救救我的女兒!” ⑥不一會(huì)兒，陌生人就出現(xiàn)在國王的面前，說：“點(diǎn)金術(shù)一定給你帶來了許多財(cái)富吧!” ⑦國王說：“現(xiàn)在我才真正明白，金子不是世界上最寶貴的東西，請(qǐng)你給我解除點(diǎn)金術(shù)?！? ⑧“你比以前聰明了，美戴斯國王!”陌生人嚴(yán)肅地說，“我看得出來，你的心還沒有完全從血肉變成金子，否則就無法挽救了?？烊グ?躍進(jìn)大花園旁的那一_____小

8、河，在河中裝瓶河水，把水灑在你要它變成原樣的東西上。如果你真誠地去做，就可以補(bǔ)救你由于貪婪所造成的災(zāi)害?！? ⑨國王快步跑到河邊，連鞋子也來不及脫去就跳進(jìn)河中，想盡快地將點(diǎn)金術(shù)沖洗掉。他還帶了一_____河水跑回宮殿，用水灑向心愛的女兒，水一落到女兒身上，他就看到這可愛的孩子雙頰又恢復(fù)了紅潤的顏色! ⑩國王擁抱著女兒說：“孩子，是爸爸害了你。從今以后，我再也不要點(diǎn)金術(shù)了?！? 1．在文中方框處填寫量詞，最恰當(dāng)?shù)氖???? ) a捆? b本? c片? d根? e條? f瓶? g杯? h匙? i塊? j尊 A．eebccghccijegB． B. eebachgcicjeg C．dd

9、bacghicijef D．ddbcchgiicjef 2．用文中原語解釋第②段中的加粗詞。 “大的好處”指 “小的不便”指 3．“如果你真誠地去做，就可以補(bǔ)救你由于貪婪所造成的災(zāi)害?！痹谖闹姓页鲎钅鼙砻髫澙返恼Z句、最能表明災(zāi)害的語句和最能表明補(bǔ)救方法的語句，畫上橫線，并標(biāo)上序號(hào)。 4．選出說法有誤的一項(xiàng)(?? ? ) A第①段中加粗詞“嘿”表現(xiàn)了國王的驚喜心情，不能刪去。 B第⑤段中加粗短語“我的女兒”改為“我和女兒”更符合國王的性格特點(diǎn)。 C第⑦段中加粗詞“明白”的內(nèi)容是“金子不是世界上最寶貴的東西，請(qǐng)給我解除點(diǎn)金術(shù)?！? D第⑨段中加粗短語“連鞋子也來不及脫去”

10、表明了國王想沖洗掉點(diǎn)金術(shù)的迫切心情。 5．給本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題： 6．本文和《皇帝的新裝》都是童話，都是通過虛構(gòu)的故事諷刺一種病態(tài)社會(huì)現(xiàn)象?！痘实鄣男卵b》諷刺的是___ ____，本文諷刺的是____ ______。 7．比較《皇帝的新裝》和本文的不同結(jié)構(gòu)，選出沒有錯(cuò)誤的選項(xiàng)(? ?? ) A“國王”盡管嗜金如命，可是知錯(cuò)就改，是一個(gè)明君。 B“皇帝”是一個(gè)昏君，因?yàn)橛薮乐翗O，所以在騙子面前受騙上當(dāng)，出盡洋相。 C寫“國王”迷途知返，是美化了統(tǒng)治者：寫“皇帝”執(zhí)迷不悟才揭露了統(tǒng)治者的本質(zhì)。 D“國王”和“皇帝”都是虛構(gòu)的人物，他們的不同結(jié)局是表現(xiàn)不同主題的需要，都合情合理。 五、課后作業(yè) 1．課后練習(xí)一、二、 2．課外閱讀《安徒生童話選》中的《丑小鴨》、《海的女兒》、《豌豆上的公主》等 3．續(xù)寫《皇帝的新裝》 【學(xué)習(xí)反思】