《河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《看云識(shí)天氣2》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《看云識(shí)天氣2》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《看云識(shí)天氣2》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版 1、理清文章的思路。 2、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。 <學(xué)習(xí)重難點(diǎn)> 把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。 第二課時(shí) 【知識(shí)鏈接】說(shuō)明文的文體知識(shí) 5、說(shuō)明對(duì)象：指文章說(shuō)明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）?！　? 6、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)　　 7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有

2、時(shí)在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句?！　? 其他文體文章也如此?！　? 概括文段的中心句。 　　 對(duì)策：（1）思考該段說(shuō)明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括?！　? 8、說(shuō)明語(yǔ)言 　　 類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題?！　? 對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/ 地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理。 類型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由?！　? 對(duì)策：答：（1）不可以?！　? （2）原詞的意思或內(nèi)容。　　 （3）所換

3、詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容?！　? （4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際?！　? 類型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去？　　 對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）?！　? （2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量?！　? （3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。　　 （4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。　　 類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)?！　? 類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。 對(duì)策：一般指的就是代詞前

4、面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。　　 9、常見考點(diǎn)：1、對(duì)說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明特征理解?！　? 2、對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解。　　 3、對(duì)說(shuō)明順序的分析與理解。　　 4、對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。 　　 5、對(duì)文意、層意、段意的概括。 　　 6、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。 　　 7、對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的體會(huì)?！　　? 【自主學(xué)習(xí)】思考： （1）.本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)詞是什么？它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？ （2）.有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的，找出并在課本標(biāo)出

5、說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句。 （3）.文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常?！弊飨拗圃~，說(shuō)明了什么？后面的三個(gè)語(yǔ)段與它有什么關(guān)系？ (4)．本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎? 【合作探究】 （1）.課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，記敘文中，比喻是一種修辭方法；說(shuō)明文中，運(yùn)用比喻來(lái)說(shuō)明事物，叫做比喻說(shuō)明法，一般簡(jiǎn)稱為打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使得行文生動(dòng)活潑，饒有趣味。請(qǐng)仿照示例造句，從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動(dòng)態(tài)，以求動(dòng)靜結(jié)合之妙

6、。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……試具體分析其作用。并仿照課文中的例子造幾個(gè)句子. （2）.第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？ （3）.第3段文字的語(yǔ)言，既有平實(shí)說(shuō)明，又有生動(dòng)說(shuō)明，各舉出一個(gè)例子。 【拓展延伸】 （一） “空中惡魔”：酸雨 酸雨是指pH小于5．6的雨雪或其他形式的大氣降水，是大氣污染的一種表現(xiàn)。因?yàn)樽钤缫鹑藗冏⒁獾氖撬嵝越涤?，所以?xí)慣上統(tǒng)稱酸雨。酸雨對(duì)生態(tài)系統(tǒng)影響面板大，它會(huì)使土壤酸化，養(yǎng)分淋溶，肥力降低，植被破壞，樹木枯萎；酸雨還使地表水和地下水酸化，影響魚類及永生生物的生存；酸雨的腐蝕

7、能力很強(qiáng)，大大加快了建筑物和材料的腐蝕速度。因此，人們把酸雨稱為“空中惡魔”。 酸雨沉降會(huì)導(dǎo)致大片森林枯亡，樹木受酸雨侵蝕以后，葉子脫落，抗病蟲害能力下降，然后枯死。在我國(guó)南方重酸雨區(qū)，已發(fā)現(xiàn)一些森林衰亡觀象。重慶南山1800公頃馬尾松林死亡率達(dá)46甲o(hù)；四川蛾眉山金頂冷彬死亡率達(dá)40％；四川奉節(jié)縣芳革壩林場(chǎng)6000多公頃華山松96％已死。鼓雨還會(huì)毀壞農(nóng)作物，使之減產(chǎn)。我國(guó)受酸雨危害的農(nóng)田有4000多萬(wàn)畝，每年經(jīng)濟(jì)損失超過(guò)20億元。 酸雨會(huì)造成湖泊酸化，水質(zhì)酸化會(huì)抑制微生物的活動(dòng)，影響永生生態(tài)系統(tǒng)中有機(jī)物的分解。當(dāng)湖水或河水的pH小于5．5時(shí)，大部分魚類很難生存，當(dāng)pH小于4．5時(shí)，各種魚

8、類、兩棲動(dòng)物和大部分昆蟲消失，水草死亡，水生動(dòng)物絕跡。 酸雨嚴(yán)重腐蝕著世界各地的古跡，凡是酸雨嚴(yán)重的地區(qū)，古跡損壞速度加快。從柬埔寨吳哥窟到意大利威尼斯，從印度泰姬陵到英國(guó)圣保羅大教堂，這些珍貴的歷史古跡．都曾經(jīng)受住千百年的風(fēng)化考驗(yàn)，如今卻難以抵擋酸雨的襲擊。 1．本文的說(shuō)明對(duì)象是： 2．“空中忍魔”的“惡’表現(xiàn)在。 ① ② ③ 3．指出下列各句的說(shuō)明方法。 ①酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的大氣降水。 ( ) ②在我國(guó)南方重酸雨區(qū)，已發(fā)現(xiàn)一些森林衰亡現(xiàn)象。重慶南山1800公頃馬尾松林死亡率達(dá) 46％；四川峨眉山金頂冷彬死亡率達(dá)40％；四川奉節(jié)縣芳草壩林場(chǎng)①①多公頃華山松96％已死。 ( ) ( ) 4．從本文的結(jié)構(gòu)看，它屬于“總——分”結(jié)構(gòu)，請(qǐng)你在文末的空格內(nèi)續(xù)寫一段不超過(guò)50字的總結(jié)性語(yǔ)段，使其構(gòu)成“總——分——總”。 【反思與評(píng)價(jià)】 教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄