《河南省鄭州市第四十八中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第21課 化石吟導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省鄭州市第四十八中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第21課 化石吟導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第21課 化石吟 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。 自主預(yù)習(xí)： 1、查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識(shí)。 2、給加線的字注音。 蔥蘢 骸骨 檔案 猛犸 悄然 3、指出下列句中運(yùn)用了何種修辭手法。 ①你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫。（? ? ） ②黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。（? ? ） 整體感知： 1、詩歌可以分為哪幾個(gè)層次?結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？ 2、概括詩歌的主要內(nèi)容以

2、及表達(dá)的主要思想感情。 3、沉睡億年的石頭說了什么話? 4、人們認(rèn)識(shí)自然界的演變過程中，化石起著什么樣的作用？ 精讀賞析： 1、詩的第一節(jié)連用了四個(gè)反問句，有什么作用？ 2、詩的第2節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系?這樣寫好在哪里? 3、詩歌把化石稱為“你”有什么好處? 品味語言： 1、你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫。 2、你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 3、時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。 課外閱讀（人的差異在于業(yè)余時(shí)間。） 水和空氣還能夠進(jìn)入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞

3、。 雨水落到河湖里，滲入到地下，都對(duì)巖石有破壞作用。即使在海洋中，海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動(dòng)著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一切石頭。 地面上和地下的生物，也沒有放棄對(duì)巖石的破壞。 當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時(shí)候，一個(gè)山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對(duì)地質(zhì)作用的速度可要快多了。 大塊的石頭破碎成小塊的石子，小塊的石子再分裂成細(xì)微的沙礫、泥土?？耧L(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。 1、選文說明的內(nèi)容是_ ，寫作的順序是 。 2、說說下列句子的表達(dá)效果。 ⑴不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的，它無時(shí)無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”。 ⑵狂風(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了。 3、作者分別從_ _四個(gè)方面說明了巖石被外力的破壞。 學(xué)習(xí)反思：