《浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第21課 化石吟導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第21課 化石吟導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第21課 化石吟 【自研課導(dǎo)學(xué)】 預(yù)習(xí)課（晚自習(xí)20分鐘）： 自讀自悟《化石吟》，20分鐘內(nèi)完成如下任務(wù)： 資料準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單了解作者張鋒。 自主積累：奇huàn（?。?guǒ（　）藏 cōng lóng（?。?zhuó yuè（　） ?。ā。┕? 潛（　）行 軀殼（?。?檔（?。┌? 猛犸（　） 晨讀課（35分鐘）： 目 標(biāo)：自主朗讀《化石吟》，力求20分鐘內(nèi)在以下層級(jí)中達(dá)標(biāo)。 1、全體同學(xué)大聲誦讀《化石吟》，直至讀準(zhǔn)、讀暢。 2、反復(fù)朗讀《化石吟》并背誦。 3、檢效：對(duì)子間相互檢查背誦情況，導(dǎo)生和導(dǎo)師抽查背誦情況。 檢 效： 組長檢查學(xué)生導(dǎo)學(xué)案情況

2、。 （5分鐘） 【展示課導(dǎo)學(xué)】（課題：21《化石吟》） ·學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確流暢地誦讀詩歌； 2、品析語句，體會(huì)作者的情感。 定向?qū)W(xué)·互動(dòng)展示 課堂 元素 導(dǎo)學(xué) 流程 自研自探環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 展示提升·質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié) 總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 自 學(xué) 指 導(dǎo) 程序、要求、時(shí)間 互 動(dòng) 程 序 內(nèi)容、形式、時(shí)間 展 示 方 案 方案、建議、時(shí)間 隨 堂 筆 記 成果記錄、知識(shí)生成、規(guī)律總結(jié) 初讀文本 讀準(zhǔn)讀暢 內(nèi)容：初讀文本；整體感知 內(nèi)容：反復(fù)誦讀 讀順讀暢 學(xué)法： 1、初讀：輕聲細(xì)讀《化石吟》一遍，邊讀邊用“\”畫出停頓的地方。 2

3、、再讀文本，在文本中標(biāo)注出重音和韻腳。 2、三讀：讀準(zhǔn)、讀暢，讀出節(jié)奏。 預(yù)時(shí)：6分鐘 A．兩人小對(duì)子： 1.對(duì)子互批學(xué)道； 2.對(duì)子間相互聽讀詩文1遍。（比比看，誰的朗讀節(jié)奏最好）。 預(yù)時(shí)：5分鐘 B.四人互助組: 小組長主持，循環(huán)交流：感受最深或最喜歡的語句和詞語，并賞析。 預(yù)時(shí)：5分鐘 C、八人共同體： ①抽簽：教師給出抽簽順序,確定本組展示方案。 ②預(yù)演：大組長帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備,參照展示方案,分派好展示任務(wù),同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)小展示.大組長帶領(lǐng)成員將形成的展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃. ③其他同學(xué)讀詩歌與聽寫 預(yù)時(shí)：5分鐘 展示單元一： 展示主題：誦

4、讀欣賞 方案要求： ·能準(zhǔn)確劃分詩歌節(jié)奏。 方案提示：（任選一首） ·帶讀：展示組派一人帶領(lǐng)全班齊讀，掃除文字障礙； ·競(jìng)讀：多種形式朗讀詩歌，注意語速、語氣、可采用以下形式競(jìng)賽（任選一種） ①組與組pk讀；②展示組帶領(lǐng)大組賽讀；③小組賽讀； ·齊讀：全班齊讀全文，注意節(jié)奏。 流程：齊讀—競(jìng)讀—齊讀 展示單元二： 展示主題：品讀鑒賞 方案要求： ·通過語句分析，總結(jié)歸納出作者的思想感情。 方案建議： ·緊扣詩歌內(nèi)容，賞析詩歌中你所喜歡的語句 ·結(jié)合作者生平和自研的思考探究，體會(huì)詩歌的情感。 ·基本展示流程：讀句子→說體會(huì)。 預(yù)時(shí)：22分鐘 △我的初讀

5、 語句摘錄與賞析： 語句1： 賞析1： 語句2： 賞析2： 體會(huì)情感： “化石吟”中的“吟”是什么意思，體現(xiàn)了作者怎樣的感情？ 再讀課文 讀通文章 內(nèi)容：再讀文本，體會(huì)情感。 學(xué)法： 1、反復(fù)誦讀《化石吟》詩文，在文中劃出令你感受最深或最喜歡的語句和詞語，并試著從修辭、含義等方面進(jìn)行賞析。 2、“化石吟”中的“吟”是什么意思，體現(xiàn)了作者怎樣的感情？ 預(yù)時(shí)：5分鐘 當(dāng)堂反饋 全體同學(xué)大聲流利地朗讀課文。 【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】 “日清過關(guān)”鞏固提升三級(jí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題 【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】 鞏

6、固提升三級(jí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題 你把我的思緒引向遠(yuǎn)古， 描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫； 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 肉體雖早已腐朽化為烏有， 生之靈火卻悄然潛行在地下， 黑色的軀殼裹藏著生命的信息， 為歷史留下一本珍貴的密碼。 時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋， 猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫， 海枯，石爛，日轉(zhuǎn)，星移…… 生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。 復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼， 重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅， 啊，你——令人嘆服的大自然， 高明的魔術(shù)師，卓越的雕刻家！ 基礎(chǔ)題： 1．所選這幾節(jié)緊承詩的第二節(jié)中 一句展開。 發(fā)展題： 2．第一節(jié)中“造物主的存在”是什么樣的理論？“平凡的真理”是什么意思？ 3．肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下，黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。如何理解這些詩句的含義？詩人這樣寫，好在哪里？ 提高題：4．詩中稱化石為"你"有什么好處？ 【培輔期望】（附培輔單） 疑惑告知： 效果描述： 【自主反思】（當(dāng)日反思） 知識(shí)盤點(diǎn)： 心得描述： 鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。 —— 李若禪