《浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第21課《桃花源記》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第21課《桃花源記》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第21課《桃花源記》
【自研課導(dǎo)學(xué)】(晚自習(xí)20分鐘)
自讀自悟:閱讀《桃花源記》20分鐘內(nèi)完成如下任務(wù):
資料準(zhǔn)備:了解陶淵明及生平。
自主積累:積累文言字詞。
自我感悟:感受作者的政治理想和美好情趣。
【晨讀課導(dǎo)學(xué)】
1 自由朗讀課文下方注解2遍。2分鐘
2 自由朗讀《桃花源記》,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
不懂的地方多讀幾遍。7分鐘
3 導(dǎo)生(課代表)檢查各組朗讀情況。
【展示課導(dǎo)學(xué)】課題:
2、1《桃花源記》 作者:陶淵明 課時(shí):3課時(shí) 課型:預(yù)展課
·學(xué)習(xí)目標(biāo):1.積累常見(jiàn)文言字詞;2、背誦全文;3.理解陶淵明對(duì)理想社會(huì)的大膽追求;
課堂元素導(dǎo)學(xué)流程
自研自探環(huán)節(jié)
合作探究環(huán)節(jié)
展示提升·質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)
總結(jié)歸納環(huán)節(jié)
自學(xué)指導(dǎo)
程序、要求、時(shí)間
互動(dòng)程序
內(nèi)容、形式、時(shí)間
展示方案
方案、建議、時(shí)間
隨堂筆記
成果記錄、知識(shí)生成、規(guī)律總結(jié)
初讀
文本
整體
感知
內(nèi)容:走進(jìn)文本,整體感知文章內(nèi)容。
3、
學(xué)法:1、誦讀課文,邊讀邊圈點(diǎn)勾畫。
2、了解陶淵明和記的文體。
3、通過(guò)閱讀,找出你看到的桃花源的美。
4、融入課文,思考桃花源里的人生活狀態(tài)是怎樣的。
(完成隨堂筆記一、二、三)
預(yù)時(shí)8分鐘
交流與分享
A,兩人小對(duì)子:對(duì)子間互相背誦。
預(yù)時(shí)4分鐘
挑戰(zhàn)與沖刺
B.四人互助組:
組長(zhǎng)主持交流:深入探討,交流自己不懂的文言字詞,并相互幫助解決。
預(yù)時(shí)8分鐘
準(zhǔn)備與預(yù)展
C、八人共同體:
1、抽簽決定各組的展示方案。
2、大組長(zhǎng)參照展示方案,分派展示任務(wù),同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)預(yù)展。大組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員將形成的展示方案進(jìn)行板書規(guī)劃 。
預(yù)時(shí)5分鐘
展示單元一:
行文
4、脈絡(luò):
方案建議:
1、速讀課文,找出文章線索。
2、理清作者的思路,概括各層層意。
3、也可以用自己喜歡的其他方式展示。
展示單元二:
語(yǔ)言品析會(huì)
建議:
1、板書本組選出的重要文言字詞,帶領(lǐng)大家讀一讀,背一背。
2、設(shè)計(jì)有關(guān)語(yǔ)句作用的研討會(huì),可以邀請(qǐng)其他組的 同學(xué)一起參加研討。
3、可結(jié)合課后練習(xí)三、四。
展示單元三:
說(shuō)說(shuō)為什么最后人們無(wú)法找到桃花源
結(jié)合背景,大膽想象。
預(yù)時(shí):28分鐘
一、陶淵明是 (朝代)文學(xué)家,名 ,字 ,號(hào) ,世稱 ,他是我國(guó)文學(xué)史上第一位
5、 詩(shī)人。
二、用原文寫出桃花源的美麗景色。
(1)、外部環(huán)境美
(2)、內(nèi)在環(huán)境美
三、 生活在這樣美景中的人們,過(guò)著怎樣的生活,有著怎樣的心情?請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行概括。
四、文章的線索是什么?
五、 根據(jù)線索把全文分成三個(gè)部分,概括各個(gè)部分大意。
1、
2、
3、
研讀
文本
品析
語(yǔ)句
內(nèi)容:理清文章思路。
6、學(xué)法:1、梳理文章內(nèi)容,思考全文的線索。
(完成隨堂筆記四)
2、 根據(jù)線索理清文章結(jié)構(gòu)。將文章分成3個(gè)部分,并概括內(nèi)容。
(完成隨堂筆記五)
預(yù)時(shí)12分鐘
當(dāng)堂
反饋
1、 漢字書寫與詞語(yǔ)解釋。 2、梳理小結(jié)(5分鐘)
小結(jié)
本文通過(guò)虛實(shí)結(jié)合的手法,寫出了一個(gè)和平、寧?kù)o、安樂(lè)的理想社會(huì),寄托了作者追求和平勞動(dòng)生活的社會(huì)理想,也反映了當(dāng)時(shí)人民厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的情緒。
【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】“日清過(guò)關(guān)”鞏固提升三級(jí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題
書寫等級(jí): 達(dá)成等級(jí): 得分
基礎(chǔ)題
1、給下列句中加點(diǎn)的詞注音并解釋
7、(1) 、武陵人捕魚(yú)為業(yè) (2)、不足為外人道也
(3) 、便舍船 (4)、屋舍儼然
2、詞語(yǔ)解釋
(1) 落英繽紛: (2)漁人甚異之: (3)復(fù)前行:
(4)才通人: (5)具答之: (6)既出:
(7) 便扶向路: (8)處處志之: (9)尋病終:
(10) 后遂無(wú)問(wèn)津者: (11)便要還家:
8、 (12)尋向所志:
3、 古今異義
(1) 阡陌交通 古義: 今義: (2)率妻子邑人 古義: 今義:
(3)來(lái)此絕境 古義: 今義: (4)無(wú)論魏晉 古義: 今義:
(5)芳草鮮美 古義: 今義: (5)豁然開(kāi)朗 古義: 今義:
4、 翻譯句子
(1)自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。
(2) 土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。
9、
發(fā)展題
5、 桃花源里的人為什么看見(jiàn)漁人會(huì)“乃大驚”?
6、 漁人一一為具言所聞,桃花源里的人為什么“皆嘆惋”
7、 此中人語(yǔ)云,不足為外人道也的原因是什么?
提高題
9、 這樣一個(gè)神奇的地方,桃花源中人自己把它稱作“絕境”,這與世隔絕的地方深深地吸引了漁人,一離開(kāi)就迫不及待的尋找,可盡管漁人“處處志之”,可桃花源再也不見(jiàn)蹤影,為什么?
10、 聯(lián)系作者生活的時(shí)代背景,請(qǐng)你聯(lián)想桃花源人的生活與當(dāng)時(shí)外界人民的生活有什么不同之處?桃花源寄托了作者怎樣的愿望?