《山東省龍口市諸由觀鎮(zhèn)諸由中學八年級物理上冊 第五章 第一節(jié) 質(zhì)量及其測量教案 魯教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省龍口市諸由觀鎮(zhèn)諸由中學八年級物理上冊 第五章 第一節(jié) 質(zhì)量及其測量教案 魯教版五四制（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一節(jié) 質(zhì)量及其測量 教學目標 一、知識與技能 1．初步了解太陽光譜和看不見的光。 2．初步認識紅外線及其作用。 3．初步認識紫外線及其作用。 二、過程與方法 1．通過觀察，了解紅外線、紫外線的作用。 2．通過收集、交流關于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法。 三、情感態(tài)度和價值觀 1．初步認識科學技術(shù)對社會發(fā)展和自然環(huán)境及人類生活的影響。 2．初步建立可持續(xù)發(fā)展的意識，有保護人類生存環(huán)境的意識。 重難點 分析及 教學方法 ??●教學重點 1．紅外線的作用。 2．紫外線的作用。 ●教學難點 1．紅外線的作用及應用。 2．紫外線的作用及應用

2、。 ●教學方法 閱讀法、查找資料法、問答法。 教學過程 教學過程 ?一、復習提問，引入新課 ［師］白色光是單色光還是復色光？ ［生］白光是復色光。 ［師］白光通過三棱鏡后在光屏上形成一條粉帶，自上而下分別是什么顏色的光？ ［生］白光通過三棱鏡后在光屏上形成一條彩帶，自上而下是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。 ［師］棱鏡可以把太陽光分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫幾種不同顏色的光.把它們按這個順序排列起來，就是光譜（spectrum）。此外，在紅光之外是紅外線，紫光之外是紫外線，這兩種都是人眼看不見的光，今天我們一起

3、來研究看不見的光——紅外線、紫外線。 二、新課教學 （一）紅外線 讓學生閱讀課文，然后回答以下問題： ［師］紅外線有哪些特性？ ［生］紅外線的主要特性是它的熱效應，一切物體都在不停地發(fā)射紅外線。 ［師］紅外線有哪些應用？ ［生甲］物體在溫度升高時，它輻射的紅外線會大大增強。人體生病時，局部皮膚的溫度異常，如果在照相機里裝上對紅外線敏感的膠片，給皮膚拍照并與健康人的照片對比，有助于對疾病做出判斷。 ［生乙］夜間人的體溫比野外草木、巖石的溫度高，人輻射的紅外線比它們強，人們根據(jù)這個原理制成了紅外線夜視儀。 ［生丙］紅外線還可用來進行遙控，如電視機遙控器的前端有一個發(fā)光二極管。按下

4、不同的鍵時，可以發(fā)出不同的紅外線，來實現(xiàn)電視機的遙控。 ［生丁］利用紅外線遙感技術(shù)可以在飛機或衛(wèi)星上勘測地熱。尋找水源、估計農(nóng)作物的長勢和收成等。 ［生戊］利用紅外線的熱作用，可以加熱物體、烘干油漆和谷物、進行醫(yī)療等.如市場上烤制雞鴨等肉類食品的“遠紅外烤箱”。 教師對同學的回答給予充分的肯定后，為使學生獲得真實、充實的學習信息.教師也可以補充以下材料： 紅外線位于紅光外，它的頻率范圍在1012 Hz~5×1014 Hz。一切物體都在不停地輻射紅外線。物體的溫度越高，輻射出的紅外線越多。物體在輻射紅外線的同時，也在吸收紅外線。 紅外線的主要特性是熱作用強，各種物體吸收了紅外線后溫度升

5、高。因此人們利用紅外線來加熱物品。工業(yè)上用紅外線烘干汽車表面的噴漆，家庭用紅外線箱烤食品，浴室用的浴室暖燈用紅外線來取暖。醫(yī)療上利用紅外線來理療。 由于紅外線穿透云霧的能力比較較強，利用靈敏的紅外線探測器吸收物體發(fā)出的紅外線，再利用電子儀器對吸收的信號進行處理，可以顯示出物體的形狀和特征，這就是紅外遙感。利用紅外遙感技術(shù)可以對地球勘測，尋找水源，監(jiān)視森林水災，估測大面積農(nóng)作物的長勢和收成，預測風暴和寒潮，在軍事上也有重要的應用。 ［補充后教師板書］ 一、紅外線 1．特性 ①紅外線的熱作用很強。 ②紅外線穿透云霧的能力很強。 2．應用 ①利用紅外線加熱物體。 ②紅外線遙感。

6、③紅外線遙控。 （二）紫外線 讓同學閱讀課文，然后回答問題： ［師］在光譜的紫端以外，也有一種看不見的光，叫紫外線（ultraviolet ray).那么紫外線有何特性呢？ ［生甲］紫外線的化學作用強。 ［生乙］紫外線具有熒光效應。 ［生丙］紫外線能殺菌。 ［師］紫外線有哪些應用呢？ ［生甲］紫外線能促使人體合成維生素D，這種維生素有助于人體對鈣的吸收，所以兒童常曬太陽能預防缺鈣引起的佝僂病。但是過高的紫外線會使皮膚粗糙.甚至誘發(fā)皮膚癌。 ［生乙］紫外線有熒光作用，有些物質(zhì)受到紫外線照射時能夠發(fā)出可見光。日光燈管的管壁上涂的就是一種熒光物質(zhì)。大額鈔票上也有用熒光物質(zhì)印刷的文字

7、，用紫外線照射則會發(fā)出可見光，這是一種防偽措施。 ［生丙］紫外線能殺死多種細菌，所以醫(yī)院和食品店常用紫外線消毒。 ［生?。葑贤饩€很容易使照相底片感光。 學生回答后教師給予充分的肯定后講解。 1．紫外線的頻率范圍是7.5×1014 Hz~5×1016 Hz，在光譜上位于可見光紫光之外，人眼看不見。 2．不要誤認為紫外線是紫色的或藍色的，紫外線是看不見的“不可見光”。紫外線看起來是淡藍色的，那是因為除了紫外線外，它們還發(fā)出少量藍光和紫光。 3．地球上的天然紫外線，來自太陽光。地球周圍的大氣層阻擋了大量的紫外線進入地球表面，才使地球上的生物獲得生存的條件。為了保護人類生存家園，我們應有環(huán)

8、保的意識，承擔起環(huán)保的責任和義務。 ［教師講解完后板書］ 二、紫外線 1．特性 ①紫外線的化學作用很強。 ②紫外線的生理作用很強。 ③紫外線具有熒光作用。 2．應用 ①醫(yī)用消毒。 ②防偽措施。 ③生理作用。 板書設計 五、板書設計 1．紅外線特性 ①紅外線的熱效應強. ②紅外線的穿透云霧的能力很強. 應用 ①利用紅外線加熱物體. ②利用紅外線實現(xiàn)遙感、遙控. 2．紫外線特性 ①紫外線的化學作用. ②紫外線的生理作用. ③紫外線的熒光效應. 應用 ①紫外線可使照相底片感光. ②紫外線的生理作用. ③醫(yī)用消毒、防偽. 作業(yè)設計 1．制作萬花筒。 2．課本P78①② 教學后記 ? 初中三年級學生剛接觸物理，對他們來說，最重要的是培養(yǎng)他們對物理的興趣。由于本節(jié)與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，我認為對于培養(yǎng)學生認識自然和熱愛科學等方面的興趣有較好的促進作用，在教學中盡量多安排一些體驗性活動，讓學生多認識一些生活中的看不見的應用現(xiàn)象，多積累一些感性經(jīng)驗，讓學生體驗到學習物理的美妙感覺，提高他們對物理的興趣。 通過本節(jié)課的學習，主要學習了以下幾個問題： 1．紅外線的特性及應用。 2．紫外線的特性及應用。