《浙江省金華市湯溪中學(xué)七年級語文上冊《第9課 王幾何》導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省金華市湯溪中學(xué)七年級語文上冊《第9課 王幾何》導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、浙江省金華市湯溪中學(xué)七年級語文上冊《第9課 王幾何》導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.知識技能 學(xué)習(xí)本文敘述故事的方式，品味本文的語言特點(diǎn)。 2.過程方法 反復(fù)閱讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)，分析人物形象。 3.情感態(tài)度 了解王老師高超的教學(xué)技藝、幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格。 第一課時 【預(yù)習(xí)導(dǎo)入】 （一） 導(dǎo)入新課 （二） 給下面斜體字注音 1. 音形識記 須臾（ ） 眉梢（ ） 屏（ ）息 綽（ ）號 嘈（ ）雜 彌（ ）勒佛 2.多音字 哄 哄鬧（ ） 哄騙（ ）

2、 起哄（ ） 3.形近字 梢（ ）眉梢 嘈（ ） 嘈雜 綽（ ）綽號 稍（ ）稍微 漕（ ）漕運(yùn) 綽（ ）綽約 捎（ ）捎帶 槽（ ）槽牙 踔（ ）踔厲 （三）解釋下面詞語： 1.哄堂大笑： 2.得意洋洋： 3.洗耳恭聽： 4.忘乎其形： 5.持之以恒： 6.鴉雀無聲： 7.呆板： 8.須臾： 【資料鏈接】 1. 走進(jìn)作者 馬及時，四川都江堰人。1997年加入中國作家協(xié)會。著有散文詩集《

3、最后一片樹葉》，詩集《泥土與愛情》和《小精靈拼音童話故事》叢書（4冊），詩集《樹杈上的月亮》《中國孩子》等、歌詞《茶山謠》等。 2. 文題背景 文體解說 標(biāo)題“王幾何”不僅表明了本文的寫作對象，同時以綽號為題，能引起讀者的閱讀興趣。 第二課時 【整體感知】 1.朗讀課文，理清文章思路，給文章劃分段落。 2.概括文章主要內(nèi)容，說一說王幾何老師給你留下了怎樣的印象？ 【合作探究】 1.文中用多個段落來記敘和描寫王老師的啞笑，作者這樣寫的作用是什么？ 2.王老師請同學(xué)們在黑板上畫圓和三角形，用意是什么？文章中的這段描寫，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？

4、 3．下課結(jié)束時王老師的表情“嚴(yán)肅得面無一絲笑容”，與前面多段寫的王老師的笑是不是矛盾？該怎樣理解這一情節(jié)的安排？ （二）重點(diǎn)句子理解： １、“一個方頭大耳，矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書一個大圓規(guī)，一個大三角板擠進(jìn)門，眨眼功夫就站到了講臺上?！本渥又小皵D”字用的精妙，說說你的理解。 2．“全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”句子中劃橫線的詞語有著怎樣的表達(dá)效果？ 3.“那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn)，又好看”一句運(yùn)用了什么樣的修辭手法？有什么樣的作用？ 【本課小結(jié)】 本文通過記敘幾何老師用幽默風(fēng)趣的方式給“我們”上第一節(jié)幾何課的故事，寫出了王老師教學(xué)藝術(shù)的高超，贊揚(yáng)了王老師是一位業(yè)務(wù)水平高，教學(xué)方式幽默風(fēng)趣的老師。