《海南國科園實驗學校中學部九年級語文下冊《第17課 出師表》導學案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《海南國科園實驗學校中學部九年級語文下冊《第17課 出師表》導學案（無答案） 蘇教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《出師表》 【學習目標】 1、引導學生快速梳理全文思路，理解諸葛亮的政治主張，背誦重點段落。 2、掌握本文寓情于理、融情于事，情摯辭切的特點。 3、引導學生正確理解諸葛亮的“忠”。 【課時安排】3課時 【作家作品】 諸葛亮（181-234），字孔明，瑯邪陽都人，三國時政治家、軍事家。他是人們心目中智慧的化身，千百年來其傳奇性故事廣為流傳.東漢末隱居隆中，留心世事，被稱為臥龍。27歲時，劉備“三顧茅廬”請他出山，拜為軍師，輔佐劉備，建立蜀漢。劉備稱帝后，拜為丞相。劉備死后，他受遺詔輔佐庸碌無能的后主劉禪(小名阿斗)，力圖振興蜀漢，完成統(tǒng)一全國的大業(yè)。建興三年，諸葛亮率眾南征，七擒

2、孟獲，撫定西南少數(shù)民族地區(qū)，五年，率諸均北駐漢中，準備伐魏，奪取中原，出發(fā)前，他給劉禪寫了這篇奏章。 諸葛亮前后六次出師北伐曹魏，死于五丈原軍中，葬定于軍山。謚忠武。著有《諸葛亮集》。 第一課時 一、 給下列加橫線的字注音 劉禪（ ） 崩殂（ ） 以塞忠諫之路（ ） 陟罰臧否（ ）（ ）（ ） 郭攸之（ ） 費祎（ ） 裨補闕漏（ ）（ ） 性行淑均（ ） 行陣和睦（ ） 二、 解釋下列加線的詞語 中道崩殂：（ ） 此誠危急存亡之秋

3、：（ ）（ ） 蓋追先帝之殊遇：（ ）（ ） 以光先帝遺德：（ ） 恢弘志氣：（ ） 引喻失義：（ ） 以塞忠諫：（ ） 陟罰臧否：（ ）（ ） 宜付有司論氣刑賞：（ ） 以昭陛下平明之理：（ ）（ ） 是以簡拔以來遺陛下：（ ）（ ）（ ） 悉以咨之：（ ）（ ） 裨補闕漏：（ ） 行陣和睦：（ ）

4、三、 翻譯下列句子 1、此誠危急存亡之秋也。 。 2、然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。 3、誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 4、陟罰臧否，不宜異同。 。 第二課時 【學習目標】 1、掌握5--9自然段的重要字詞的含義和翻譯 一、給下列加橫線的字注音 猥自枉屈（ ） 二十有一年（ ） 夙夜憂嘆（ ） 庶竭駑鈍（ ）（ ） 攘除（ ） 斟酌損益（

5、 ）以彰其咎（ ） 咨諏善道（ ） 二、解釋下列加橫線的字 親賢臣，遠小人：（ ）（ ） 此后漢所以傾頹也：（ ） 嘆息痛恨于桓靈也：（ ） 臣本布衣：（ ） 躬耕于南陽：（ ） 先帝不以臣卑鄙：（ ） 三顧臣于茅廬：（ ） 由是感激：（ ） 遂許先帝以驅馳：（ ）（ ）故臨崩寄臣以大事也：（

6、 ） 夙夜憂嘆：（ ） 深入不毛：（ ） 庶竭駑鈍：（ ）（ ） 攮除奸兇：（ ） 以彰其咎：（ ）（ ） 三、 解釋下列句子 1、先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。 。 2、此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。 。 3、茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。 。 4、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。 。 5、后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來

7、二十有一年矣。 。 6、當獎帥三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攮除奸兇，興復漢室，還于舊都。 。 7、陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。 。 第三課時 一、閱讀課文，回答下列問題 1、文中表現(xiàn)作者無意于功名的句是： 。 2、用原文回答“由是感激”中的“是”指代什么？ 3、當任命一個人來挽救困難局面時，人們常引用本文中的名言： 。 4、用原文中的4個四字短語回答“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也”的“大事”指的是什么

8、？ 5、“出師”的戰(zhàn)略目標（諸葛亮認為自己“報先帝忠陛下之職分”）是： 。 6、《諸葛亮集》中“賞不可不平，罰不可不均”與《出師表》中的兩句“ ， ?！币恢?。 7、寫出出自本文的4個成語： 。 8、“臣本布衣------而忠陛下之職分也”回顧了對作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概為 、 、 。作者回顧這些往事的目的是： 。 三、課文中諸葛亮就國內政治問題向劉后主劉禪提出了

9、哪幾條建議？哪一條最主要？為什么？ 四、諸葛亮是在劉禪體建議，但文中提到“陛下”不過七次，而提到“先帝”卻有十三次之多，這是為什么？ 五、《出師表》表達了作者怎樣的思想感情？ 先帝開創(chuàng)的事業(yè)沒有完成一半，卻中途去世了?，F(xiàn)在天下分裂成三個國家。蜀漢民力困乏，這實在是危急存亡的時候啊。然而朝中官員在朝廷內毫不懈怠，忠誠有志的將士在邊境上舍生忘死，大概是追念先帝對大家的特殊待遇，想要在陛下身上報恩啊。陛下實在應該廣泛地聽取意見，發(fā)揚先帝遺留下來的美德，振奮有抱負的人們的志氣，不應該隨便看輕自己，說一些不恰當?shù)脑挘?/p>

10、致堵塞人們忠言勸諫的道路啊! 皇宮中和丞相府中的人，都是一個整體；升降官吏，評論人物，不應該因在宮中或在府中而異。如果有作奸邪事情、犯科條法令，或做了好事對國家有貢獻的，都應該交給主管的官員判定他們受罰或者受賞，來顯示陛下公正嚴明的治理，而不應當有偏袒和私心，使朝廷內外刑賞的法令不同。 侍中侍郎敦攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和思慮都忠誠純正，所以先帝把他們選拔出來留給陛下。我以為宮廷中的事情，無論大小，都拿來跟他們商量，然后實行，就一定能夠補救缺點，防止疏漏，得到更多的成效。 將軍向寵，性格品行善良平正，通曉軍事，過去任用他的時候，先帝稱贊他

11、能干，所以大家商議推舉他做中部督。我認為軍營中的事情，都拿來和他商量，就一定能夠使軍中團結和睦，才能高的和才能低的都得到合理安排。 親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興旺發(fā)達的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢傾覆衰敗的原因。先帝在世時，每次和我談論這些事情，沒有不對桓、靈二帝的昏庸感到痛心遺憾的。 侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞優(yōu)秀、以死報國的大臣，希望陛下親近他們，信任他們，這樣漢朝的興隆便為時不遠了。 我本來是個平民，在南陽親自種地，只希望在亂世里茍且保全性命，并不想在諸侯中做官揚名。先帝不嫌我身份低微，見識淺陋，不惜降低身份，委屈自己，三次到草廬來探望我，向我詢問當代的大

12、事，我因此有所感而情緒激動，就答應為先帝奔走效勞。后來遇到挫折，在軍事上失敗的時候接受重任，在危難緊迫的關頭奉命出使，從那時到現(xiàn)在二十一年了。 先帝知道我辦事謹慎，所以臨終的時候，把國家大事托付給我。我接受命令以來，早晚憂慮嘆息，唯恐托付給我的大事做得沒有成效，而有損于先帝的明察，所以五月渡過瀘水，深入到不長莊稼的荒涼地方?，F(xiàn)在南方的叛亂已經(jīng)平定，武器裝備已經(jīng)充足，應該勉勵三軍，率領他們北上平定中原。希望竭盡自己低下的才能，去鏟除那些奸邪兇惡的敵人，振興漢朝，遷回舊都洛陽。這是我報答先帝、忠于陛下的職責。至于考慮朝中政事是否可行，毫無保留地向陛下提出忠誠的勸諫，那是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。 希望陛下把討伐曹魏興復漢室的任務交付給我，如果不能實現(xiàn)，就治我的罪，來告慰先帝在天之靈。如果沒有發(fā)揚圣德的忠言，就應當責罰郭攸之、費祎、董允等人的怠慢失職，指明他們的過失；陛下也應該自行謀劃，征詢治國的良策，認識、采納正確的言論，深切追念先帝的遺命。我接受您的恩澤，心中非常激動。 現(xiàn)在我就要遠離陛下了，面對這份奏表，禁不住流下淚水，也不知說了些什么