《海南省海口市第十四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第9課《偉人細(xì)胞 第1學(xué)時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第9課《偉人細(xì)胞 第1學(xué)時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九 偉人細(xì)胞 第1學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 九 偉人細(xì)胞 第1學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)本文巧妙地安排故事情節(jié)，個(gè)性化人物描寫(xiě)以及生動(dòng)活潑、詼諧幽默的語(yǔ)言。 2、理解文章的主旨，弄清挫敗和成功的原因。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 自主空間 一、課前先學(xué)： 1、了解作者。 2、給下列加點(diǎn)字注音。 自詡（??? ）?????? 躋身（??? ）?????? 履歷（??? ） 薈萃（??? ）?????? 骷髏（???）?????? 伯爵（??? ） 3、填寫(xiě)短語(yǔ)。 才智不?????? ????

2、?愛(ài)?????? 分明????? ??????往直前 拐彎????? 角????? 其貌不?????? ??????罪????? 禍?zhǔn)? 指手????? 腳????? 出謀????? ?策????? ??????塞頓開(kāi) 一????? 驚人????? 咬文?????? 字 4、假如你是賈里的好朋友，你想對(duì)他說(shuō)句什么心里話呢？ 5、你想成為偉人嗎？你認(rèn)為你有可能成為偉人嗎？要成為偉人你認(rèn)為自己要在哪些方面加強(qiáng)呢 二、課堂探究： （一）、檢查預(yù)習(xí) （二）、自學(xué)課文，理清思路。 （本文的主人公是誰(shuí)？作者是圍繞什么中心來(lái)寫(xiě)本文？圍繞中心選擇了哪些材料？） （三）組內(nèi)交流關(guān)于賈里

3、的四個(gè)故事 1、故事一 ⑴賈里為什么把邱士力當(dāng)做敵人？ ⑵賈里想怎樣對(duì)待“敵人”？ ⑶后來(lái)他們?yōu)槭裁闯蔀榕笥眩? ⑷邱士力這個(gè)人怎樣，該不該把他當(dāng)成敵人？ ⑸賈里最初的想法是什么？他的目的達(dá)到了沒(méi)有？ 2、故事二 ⑴賈里進(jìn)了健美班，他的偉人計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了嗎？ ⑵賈里為什么寫(xiě)信給“大眾知音”，說(shuō)明自己的看法。 3、故事三： ⑴賈里為什么去打工？ ⑵為什么賈里把魯智勝笑的時(shí)間記得那么準(zhǔn)確？ ⑶賈里最后為什么奪路而跳？ ⑷打工失敗，賈里有什么感受？ 4、故事四：意外事讓他成了名人，為什么？ ⑴為什么以前他一心想做的事沒(méi)有成功，而這次成功了呢？ ⑵從這件小事中你懂得了一個(gè)什

4、么道理？ ⑶是不是偉人一定不做小事？是不是做小事的人一定不是偉人? （四）、組際交流?，賈里前面三件事失敗和后面一件事成功的原因。 討論得出結(jié)論： 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 閱讀下面的文章，完成習(xí)題 臨放寒假的前一天，班里每人發(fā)一套寒假課外讀物。查老師在發(fā)書(shū)前告訴大家有一套書(shū)是破損的，他不知該把那套書(shū)分給誰(shuí)。 一時(shí)間，班內(nèi)沸沸揚(yáng)揚(yáng)，有的建議摸彩；有的建議每人補(bǔ)貼5分錢(qián)給受損失的人；那個(gè)善于運(yùn)算的陳應(yīng)達(dá)還計(jì)算什么概率；有的女生則大喊：上帝保佑。賈里聽(tīng)煩了，霍地一下站起來(lái)：“分給我吧?！? 其實(shí)，那套書(shū)只是書(shū)脊上擦破一點(diǎn)，屬于輕傷，用個(gè)紙一包就解決了——這值得大驚小怪地出謀劃策嗎？ 賈里沒(méi)想

5、到區(qū)區(qū)小事卻引起大轟動(dòng)，先是學(xué)校廣播站立刻廣播了這則小故事，緊接著，下午的全校師生聯(lián)誼會(huì)上他被大家選為“今日明星”。賈里弄不懂，為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當(dāng)成了不起的大事。 “看來(lái)，我是個(gè)普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事?！辟Z里對(duì)爸爸說(shuō)。 爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！” 不過(guò)，父親又說(shuō)賈里長(zhǎng)大了。至于長(zhǎng)大或是不長(zhǎng)大賈里不在意，反正，他嘗到一種特別的滋味，甜酸苦辣全有。 初一算是結(jié)束了，不論它是好是差還是不好不差，賈里都得對(duì)那一年道一聲：拜拜！ 1、“賈里聽(tīng)煩了，霍地一下站起來(lái)”中“霍地一下”去掉好不好？說(shuō)說(shuō)你的理解。 2

6、、結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)“那些哥歌可泣的行為”指哪些行為。 3、談?wù)劗?huà)線句子在文中的作用。 4、賈里精心設(shè)計(jì)的偉人計(jì)劃一次次失敗，而一次無(wú)心的舉動(dòng)卻讓他成了“今日明星”，你能用一句俗語(yǔ)來(lái)印證這種情形嗎？ 5、預(yù)測(cè)一下20年后，賈里將成為什么樣的人？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)是什么。 學(xué)習(xí)反思： 知識(shí)鏈接： （一）作家簡(jiǎn)介 秦文君，當(dāng)代作家。兒童 文學(xué) 作家。1954年生，上海人當(dāng)代最出色的兒童文學(xué)作家之一，以創(chuàng)作兒童小說(shuō)聞名，19

7、81年創(chuàng)作出了第一部中篇小說(shuō)《閃亮的螢火蟲(chóng)》，1982年開(kāi)始其文學(xué)創(chuàng)作。其作品往往從兒童視角出發(fā)，展現(xiàn)兒童的所思所行，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，且不乏感人之處，非常富有感染力。已出版作品400萬(wàn)字，代表作有《男生賈里全傳》，《女生賈梅傳》，《小鬼魯智勝》，《小丫林曉梅》，先后四十余次獲各種文學(xué)獎(jiǎng)，其中《男生賈里全傳》、《寶貝當(dāng)家》、《孤女俱樂(lè)部》等作品分別獲國(guó)家精神文明“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)；國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)；冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)及上海第三屆文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)；中國(guó)作家協(xié)會(huì)第三第四屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)；第三屆全國(guó)優(yōu)秀少兒讀物一等獎(jiǎng)；2002年獲得“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，并多次在由讀者投票產(chǎn)生的“知音獎(jiǎng)”、“好作品獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)

8、。 （二）《男生賈里》的內(nèi)容簡(jiǎn)介 賈里是個(gè)不起眼的初一學(xué)生，又瘦又小，還戴著一副眼鏡?？伤麉s有志想當(dāng)初中的最佳男生。妹妹參加了校藝術(shù)團(tuán)，她練功不刻苦，賈里答應(yīng)老師幫助妹妹，結(jié)果卻出了個(gè)餿主意，使妹妹在校慶演出時(shí)大出洋相，他挨了爸爸一頓罵，媽媽和老師幫助他承認(rèn)了錯(cuò)誤。 他幫助好朋友魯智勝戒煙，用的方法卻差點(diǎn)兒嚇掉朋友的魂。 他做了好事．卻又給女生洪裳起外號(hào)。老師批評(píng)他，他不服，偷拿了老師的教案。沒(méi)想到老師沒(méi)有教案仍將課講得很精彩。賈里佩服得五體投地，向老師檢討，老師不但沒(méi)生氣，還謝謝他，使他大為感動(dòng)。 教室旁邊新開(kāi)張一家電器商店，吵的同學(xué)們無(wú)法學(xué)習(xí)。大家委托學(xué)生會(huì)干部黃侃去解決，黃侃敷衍了事

9、。賈里一氣之下，拔了商店老板自行車(chē)的氣門(mén)芯，被老師抓住。原來(lái)老板是魯智勝的爸爸，而這家商店竟是校長(zhǎng)和魯智勝辦的。 賈里挨了校長(zhǎng)的批評(píng)，自己覺(jué)得競(jìng)選最佳男生無(wú)望了。媽媽和同學(xué)洪裳都鼓勵(lì)他，勸他不要灰心。賈里寫(xiě)了一篇關(guān)于噪音的文章登在校報(bào)上，引起全校的轟動(dòng)。他還到校長(zhǎng)面前力陳噪音的危害性，決心與噪音斗爭(zhēng)到底。 最佳男生競(jìng)選開(kāi)始了，賈里默默地轉(zhuǎn)身要離開(kāi)會(huì)場(chǎng)，這時(shí)廣播喇叭里傳來(lái)校長(zhǎng)的聲音，他宣布關(guān)閉商店，并表示賈里可以參加競(jìng)選。同學(xué)們歡呼起來(lái)，魯智勝模仿記者向賈里提問(wèn)：“你為什么要參加最佳男生的競(jìng)選?”他自豪地大聲說(shuō)：“我想證明，凡是想成為最佳的人，都有可能爭(zhēng)當(dāng)最佳!” 賈里這個(gè)最普通的孩子，用他自己的成長(zhǎng)過(guò)程，證實(shí)了這一平凡的真理。