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1、第三課 短文兩篇
作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中,感悟出深刻的道理,引起我們對生命意義的追問和思索:生命究竟是為什么而存在?生命是短暫、脆弱的,該怎樣做,才能讓生命變得更有意義?
蟬[①]
小思
今年,蟬鳴得早。杜鵑花還沒零落,就聽見斷續(xù)的蟬聲了。近月來,窗外蟬更知知不休,使事忙的人聽了很煩。
一天,在樹下拾得一只病蟬,透明的翅收斂[②]了,身軀微微顫動,沒有聲響。它就是曾知知不休的在樹上過日子的小東西。那么小,卻那么響,竟響徹一個夏天!曾這樣問:何必聒聒[③]?那只不過是夏天罷了!
朋友說:知道么?它等了17[④]年,才等到一個夏天。就只有這個夏
2、天,它從泥土中出來,從幼蟲成長過來。等秋風(fēng)一吹,它的生命就完結(jié)了。
17年埋在泥中,出來就活一個夏天,為什么呢?
朋友說:那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命延續(xù),必須好好活著。哪管是90年,90天,都不過要好好的活過。
哦!那是蟬的生命意義!
斜陽里,想起秋風(fēng)顏色,就寬恕[⑤]了那煩人的聒聒!
1980年6月23日
貝殼[⑥]
席慕蓉
在海邊,我撿起了一枚小小的貝殼。
貝殼很小,卻非常堅硬和精致?;匦幕y中間有著色澤或深或淺的小點。如果仔細(xì)觀察的話,在每一個小點周圍又有著自我一圈的復(fù)雜圖樣。怪不得古時候的人采用貝殼來做錢幣!在我手心里躺著的實在是一件藝術(shù)品,是舍不得拿去和
3、別人交換的寶貝?。?
在海邊撿起這一枚貝殼的時候,里面曾經(jīng)居住過的小小柔軟的肉體早已死去,在陽光、砂粒和海浪的淘洗之下,貝殼中生命所留下來的痕跡已經(jīng)完全消失了。但是,為了這樣一個短暫和細(xì)小的生命,為了這樣一個脆弱和卑微的生命,上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍??!
比起貝殼里的生命來,我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點呢?是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢?
請讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來吧。
在千年之后,也許會有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看,反復(fù)把玩,并且會忍不住輕輕地嘆息:“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎
4、樣簡單的心??!”
研討與練習(xí)
一、作者寫蟬,先抑后揚(yáng)。抑在哪里?揚(yáng)在何處?通過一抑一揚(yáng)想表達(dá)怎樣的思想感情?
二、聯(lián)系上下文,體會下列語句的深刻意蘊(yùn)。
1.是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢?
2.在千年之后,也許會有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看,反復(fù)把玩,并且會忍不住輕輕地嘆息:“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??!”
三、對比閱讀兩篇課文,說說它們的相似之處和不同之處。
讀一讀,寫一寫
零落 斷續(xù) 收斂 寬恕 卑微 一絲不茍
蟬
一、整體把握
這是一篇短小的哲理散文。作者用先抑后揚(yáng)的手法,由一只小小的蟬引發(fā)了對生命的
5、感悟。從寫蟬的聒噪,到寫病蟬的微弱、細(xì)小,都刻意表現(xiàn)了蟬的惹人厭煩和微不足道的一面。然而當(dāng)知道蟬17年埋在泥下,出來就活一個夏天時,本來無足輕重甚至惱人的蟬令作者驚訝起來。何必這樣受苦而又執(zhí)著?朋友的話揭示了樸素而深刻的哲理:生活歷程就是如此,為了生命延續(xù),必須好好活著。不管90年,90天,都不過要好好地活而已。
結(jié)尾作者寫自己被這蟬的生命意義感動著,“想起秋風(fēng)顏色,就寬恕了那煩人的聒聒”,又照應(yīng)到文章開頭的“使事忙的人聽了很煩”的“煩”字上,但已經(jīng)從開頭的“煩”變成現(xiàn)在的寬恕,形成一個首尾照應(yīng)又有變化的完整結(jié)構(gòu)。文雖短而理深厚,言有盡而意無窮。它提示著我們,不管生命短暫還是長久,都應(yīng)該積極
6、面對,全情投入,好好地生活。
貝殼
整體把握
作者是位畫家,又是位詩人,內(nèi)心細(xì)膩敏感,特別善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。海邊的一枚小小的貝殼就打動了她。和《蟬》的寫法不同,本文用了直入主題的方法,一上來就贊美貝殼的美:貝殼非常堅硬、精致,回旋的花紋中間有著色澤。她感嘆“在我手心里躺著的實在是一件藝術(shù)品,是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊”。
在描述了貝殼的精美之后,作者并沒有就此停筆,而是想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小柔軟的生命,想到為了這樣一個短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命,上蒼是那樣用心地營造了它的居所——精致的貝殼。并由此進(jìn)一步想到自己的生命,雖然也有限,但總比貝殼里的生命要長一點,空間要多一點,
7、那豈不是更應(yīng)該好好面對它,創(chuàng)造它,讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆呢?
因為愛美,所以她加倍珍惜生命;或者因為熱愛生命,她加倍喜歡美。在作者的心中和筆下,這生活中的美和生命的感激是緊密相連的,所以她才會想到要把自己能做到的事情做得更精致、仔細(xì)、一絲不茍。
和《蟬》一樣,《貝殼》也是由具體細(xì)微的物引發(fā)了對生命的感悟,它們對物的觀察、描摹都很細(xì)致入微。但本文柔美、細(xì)膩的特點更突出,當(dāng)我們品讀著它,感動像傍晚的潮汐,慢慢涌來。
作者特色:
讀小思的文章令人氣靜神凝。這里故意不用“氣定神閑”的“閑”字,怕引起類似“閑散”“閑逸”的聯(lián)想。小思的小品與晚明的小品,兩者用心是頗為不同的。她筆名
8、的“思”字下得恰當(dāng)。幾乎每一篇文章,包括貌若閑逸的寫景之什,都具思理,有時還嚴(yán)肅得幾近凝重。不過,那思理是從生活實感領(lǐng)悟出來,又歸結(jié)到真性常情的,所以能清人神志而悅?cè)诵摹P∷脊P名,據(jù)說原來想用“夏飔”。炎夏清風(fēng),豁人心神,正堪喻其文品。至于“飔”字另一義訓(xùn)為“疾風(fēng)”,則踔厲風(fēng)發(fā),豪放飆舉者,顯然不是小思給人的印象。應(yīng)該是,風(fēng)華內(nèi)斂,潛氣內(nèi)轉(zhuǎn),修養(yǎng)有素而見諸文。她不逞才情而走上藝術(shù)之路。
在小思,大抵可以說,藝術(shù)不能離開性情與思想安然流露的韻致。性情與思想,修養(yǎng)工夫主要不在“文中”,正如陸放翁所云:“汝果欲學(xué)詩,工夫在詩外?!钡郧榕c思想,是否能夠轉(zhuǎn)化為藝術(shù),恐怕也要下一定“文中”的工夫。不過
9、,當(dāng)“文外”“詩外”者化入藝術(shù)之中,則原來的性情與思想也就成為藝術(shù)的有機(jī)成素。談?wù)f起來,便不僅僅是揄揚(yáng)作者人品道德或思想境界,而是談“藝”所不可或缺的一環(huán)了。
論小思的散文,或說其文詞清醇雅正,針線綿密,剪裁有度;或說其淡素自然,卻觀之不厭;或說其情理交融,而精瑩明澈;或甚且稍涉夸飾套用東坡居士評陶靖節(jié)語:質(zhì)而實綺,癯而實腴。這都大體上能夠指出其文風(fēng)貌。然而徒論風(fēng)貌,畢竟不能盡作者“文心”之全。作品的神理氣味格律聲色,作者的性情學(xué)問思想,兩者關(guān)系,大抵是“不即不離,不一不二”的吧:既不可直接等同,也不可絕緣孤立。這本是文藝通則,但讀小思這樣的散文作家,更加不可忽略?!拔男摹敝?,便應(yīng)統(tǒng)攝“文
10、外”“文中”。雖則評文規(guī)矩,只能就文論文;文中有人,可觀文知人;卻不能倒轉(zhuǎn)過來,作出據(jù)人評文,以人代文的事體。我們尋繹小思之“思”,也只應(yīng)在文中尋繹,并不是把她的思想“還原“,便算品評了她的文章。不過對于探求她的“文心”,大概還會有點幫助。
席慕蓉簡介
席慕蓉,另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫?席連勃(蒙古語,即大江河)等。祖籍內(nèi)蒙古察哈爾盟明安旗,1943年生于重慶,后隨父母由香港遷至臺灣。她從小酷愛繪畫,1964年到比利時布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。后在臺灣新竹師專美術(shù)科任教。多次舉辦畫展,出版畫冊并獲獎。1981年她“從來沒有刻意去做過些什么努力”的詩集《七里香》由臺灣大地出版社出版,深得讀者
11、喜愛。
她寫詩寫散文,只是作為累了一天之后的休息,為的是“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月,紀(jì)念那個只曾在我心中存在過的小小世界”。生命、時光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題,而對人情、愛情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩集《七里香》《無怨的青春》、散文集《有一首歌》《成長的痕跡》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《寫給幸福》等。
四、初心——《生命的滋味》序(席慕蓉)
我一直相信,生命的本相,不在表層,而是在極深極深的內(nèi)里。
它不常顯露,是很難用語言文字去清楚形容的質(zhì)素,我們只能偶爾透過直覺去感知它的存在,像是從靈魂深處隱約傳來的呼喚。
總是在無法預(yù)知的時刻——或是從
12、書頁間的一個段落,或是在人生長路上的一處轉(zhuǎn)折,那感動忽然來臨,我們心中霎時充滿了可能是伴隨著刺痛狂喜,也可能是一種神圣而又甘美得無法言傳的顫栗。恍如有一種悲憫從高處對我們俯視,又恍如重逢那消逝已久的美好世界,那生命最初始的對一切美好事物似曾相識的鄉(xiāng)愁。
是相對忘言,是很可能一說即錯的邂逅。
因為,這感知的“直覺”,也是一種很難去界定的東西。我們只知道它是與生俱來的本能,只能被激發(fā),卻不能去刻意培養(yǎng),更不會隨著年齡與知識的累積而增長。
它是“初心”,是上蒼分配給每一個個體的天賦,是讓我們在恰當(dāng)?shù)臅r刻能夠短暫地參透天機(jī)的觸角;有人得到的多,有人得到的少,有人參透的范圍很深很廣,有人卻只分得一處小小的角落。
我想,我是屬于后者。
然而,即使僅只有一處小小的角落,我也常在那難得的時刻突然來臨時慌亂得不知所措,更不會用言語去清楚形容,非得等到時間慢慢過去,等到自己逐漸安靜下來之后,我才可能在燈下用文字來試著為那些已然消逝了的光影造像。
(摘自《生命的滋味》,上海文藝出版社1997年版)