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江蘇省六合區(qū)竹鎮(zhèn)民族中學(xué)九年級(jí)物理上冊(cè) 11.1 杠桿導(dǎo)學(xué)案1(無(wú)答案) 蘇科版

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1、第十一章 簡(jiǎn)單機(jī)械和功 11.1 杠桿(第1課時(shí)) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.從生活實(shí)踐中體驗(yàn)什么是杠桿。 2.知道一些杠桿的名詞術(shù)語(yǔ),理解力臂的概念,會(huì)畫(huà)杠桿的力臂。 3.經(jīng)歷“探究杠桿的平衡條件”的探究活動(dòng),理解杠桿的平衡條件。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 1. 杠桿 活動(dòng)1:“拔圖釘” 問(wèn)題1.用不同方法拔圖釘時(shí),有哪些共同之處? 問(wèn)題2.哪一種方法更方便? 問(wèn)題3.生活中還有沒(méi)有類(lèi)似的例子? 活動(dòng)2:開(kāi)汽水瓶:使用汽水扳子打開(kāi)汽水瓶,觀察打開(kāi)汽水瓶時(shí)工具是如何工作的? 問(wèn)題4:汽水瓶蓋在開(kāi)啟過(guò)程中,汽水扳子以哪點(diǎn)為支點(diǎn)?抓住扳子的尾部用力方向如何?_____________

2、______________________________________ 總結(jié):在物理學(xué)中,將一根在 的作用下可繞 的硬棒稱(chēng)為杠桿。 思考:杠桿都是直的嗎? 2. 杠桿五要素 提示:(1)支點(diǎn)、動(dòng)力作用點(diǎn)、阻力作用點(diǎn)一定在杠桿上! (2)力的作用線:過(guò)力的作用點(diǎn),沿力的方向的直線 (3)如何畫(huà)力臂? 第一步:先找支點(diǎn)O;第二步:再畫(huà)出動(dòng)力(阻力)作用線; 第三步:畫(huà)出從支點(diǎn)到力的作用線的垂線,并標(biāo)出符號(hào)。 例1:在下兩圖中畫(huà)出動(dòng)力臂l1和阻力臂l2. 3.探究杠桿的平衡條件 思考:什么是杠桿的平衡? 活

3、動(dòng):探究杠桿的平衡條件 器材:帶刻度的杠桿,線,支架,鉤碼,彈簧測(cè)力計(jì)。 (1)先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,并調(diào)節(jié)杠桿兩端的 , 使杠桿在 位置平衡。實(shí)驗(yàn)前,發(fā)現(xiàn)杠桿處于如圖所示的狀態(tài),應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向______(右/左)移動(dòng),或者將杠桿左端的平衡螺母向______(右/左)移動(dòng)。 (2)如圖,在杠桿左邊掛上一定數(shù)量的鉤碼,在右邊用彈簧測(cè)力計(jì)沿 方向拉。通過(guò)移動(dòng)鉤碼或彈簧測(cè)力計(jì)的位置,仍使杠桿在 位置平衡,這樣做的目的是 。 (3)分三種情況探究杠桿在水平位置平衡的情況。 ①保持鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)

4、的位置不變,改變鉤碼的數(shù)量,觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù); ②保持鉤碼的數(shù)量和位置不變,改變彈簧測(cè)力計(jì)的位置,觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù); ③保持鉤碼數(shù)量和彈簧測(cè)力計(jì)的位置不變,改變鉤碼的位置,觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù); 測(cè)量序號(hào) F1/N L1/cm F2/N L2/cm ① ② ③ 實(shí)驗(yàn)中,進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)的目的是: 杠桿的平衡條件是: 公式 。 例2:如果作用在杠桿上的動(dòng)力是100N,動(dòng)力臂是100cm,阻力臂是20

5、cm,那么杠桿平衡時(shí),阻力是 N. 【當(dāng)堂反饋】 1.關(guān)于杠桿,下列說(shuō)法正確的是( ) A.杠桿是一根直的硬棒 B.支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的連線就是動(dòng)力臂 C.力臂是支點(diǎn)到力作用線的距離 D.力臂是力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離 2.如圖所示的杠桿中,動(dòng)力的力臂用表示,圖中所畫(huà)力臂正確的是( ) 3將重為5N和15N的甲、乙兩物體,分別掛在杠桿的左右兩端。若杠桿的重力忽略不計(jì),當(dāng)杠桿平衡時(shí),左右兩邊力臂長(zhǎng)之比為( ) A.3:1 B.2:1 C.1:3 D.4:1 〖要點(diǎn)歸納〗 1.一根硬棒,在力有作用下能 ,這根硬棒就叫杠桿。 2.從 到 的距離叫動(dòng)力(阻力)臂 3.杠桿的平衡條件用字母表示為

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