《湖南省郴州市第八中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 第10課《孤獨(dú)之旅》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省郴州市第八中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 第10課《孤獨(dú)之旅》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、孤獨(dú)之旅 導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)目標(biāo) 1．體驗(yàn)成長(zhǎng)的感受。 2．學(xué)習(xí)小說的細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。 3．學(xué)習(xí)小說環(huán)境描寫的作用。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．重點(diǎn) (1)體驗(yàn)成長(zhǎng)的感受。 (2)細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。 2．難點(diǎn)：環(huán)境描寫的作用。 課前預(yù)習(xí) 1、作者簡(jiǎn)介： 曹文軒，1954年生于江蘇農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀書。后留校任教。著有長(zhǎng)篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》。小說《草房子》獲第四屆國(guó)家圖書獎(jiǎng)(1999)。 2、注音 軒( ) 嬉鬧( ) 凹地( ) 雍( ) 摻雜( ) 膽怯( )

2、 撅( ) 給予( ) 覓食( ) 撩逗( ) 3、釋義 厚實(shí)：豐富、富裕。 嬉鬧：嬉笑打鬧。 撩逗：挑逗、招惹。 茫然：①完全不知道的樣子。②失意的樣子。 乖巧：①(言行等)合人心意，討人喜歡。②機(jī)靈。 驅(qū)除：趕走，除掉。 一落千丈：形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。 置之不理：放在一邊兒不理不睬。 歇斯底里：形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。 4、收集整理有關(guān)“磨難”的名人名言，并選擇其中的一二則作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。 教學(xué)過程 1、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 同學(xué)們，《陽光總在風(fēng)雨后》一歌的

3、歌詞意蘊(yùn)豐富。它道出了人生旅途，并非時(shí)時(shí)一帆風(fēng)順，往往充滿辛酸，飽含痛楚與淚水，其實(shí)生命也就是在這樣的鍛造中成熟豐滿的。如果說這是成長(zhǎng)需要付出的代價(jià)的話：那么“孤獨(dú)”也應(yīng)是我們無法回避的人生題目。今天，我們一起走進(jìn)曹文軒的《孤獨(dú)之旅》，去體驗(yàn)少年杜小康在牧鴨生活中所經(jīng)歷的一段孤獨(dú)生活。(板書文題、作者) 2、學(xué)生自由誦讀，用小說的三要素“人物十環(huán)境十情節(jié)”的方式概括文章內(nèi)容。并談?wù)勀汩喿x課文的感受。 這篇文章講述了（ ）在 （ ）的環(huán)境中經(jīng)受（ ），逐漸（ ）、（ ）的故事。 3、 默讀課文中有關(guān)杜小康的段落，找出文中有關(guān)杜小康成長(zhǎng)過程的細(xì)節(jié)。思考隨著故事情

4、節(jié)的發(fā)展，杜小康的心理是如何變化的。 提示： 出發(fā)時(shí)： 到達(dá)蘆葦蕩時(shí)： 安頓之后 時(shí)間久了： 那天雨后天晴： 總之，杜小康在一段孤獨(dú)生活中終于突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。 4、文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長(zhǎng)提供了廣闊的背景。請(qǐng)找出幾處，體會(huì)這樣的描寫對(duì)表現(xiàn)杜小康成長(zhǎng)的重要作用。 5、 合作交流聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)展語文學(xué)習(xí)。 講述你所體驗(yàn)的孤獨(dú)的情景和心理感受。 課堂小結(jié) 成長(zhǎng)中有成功，也有挫折，有歡樂喜悅．也有悲哀煩惱，這就是生活，在我們的人生中，成長(zhǎng)是永恒的主題。祝愿我們同學(xué)們都能譜出一首健康的成長(zhǎng)歌。長(zhǎng)成一棵堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的大樹。 布置作業(yè) 請(qǐng)以“成熟”為話題寫一篇不少于600字的文章。