《湖南省郴州市第八中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17 奇妙的克隆導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省郴州市第八中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17 奇妙的克隆導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、17 奇妙的克隆 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.整體感知文意，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。 2.理清本文的說(shuō)明順序，并理解這樣安排的好處。 3.理解本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，探究作者說(shuō)明的技巧。 教學(xué)重點(diǎn) 1.了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。 2.理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。 教學(xué)難點(diǎn) 1.理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因。 2.對(duì)文章結(jié)尾一段話的理解。 知識(shí)鏈接 1、走進(jìn)作者 談家楨，1909年出生于浙江省寧波市，中國(guó)遺傳學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院生物學(xué)部委員，是我國(guó)遺傳學(xué)發(fā)展的奠基人之一，獲得首屆上海市教育功臣的殊榮。1934年赴美加利

2、福尼亞理工學(xué)院摩爾根實(shí)驗(yàn)室深造，跟從多布然斯教授從事果蠅進(jìn)化遺傳研究， 1936年獲哲學(xué)博士。1937年回國(guó)任浙江大學(xué)生物學(xué)教授。1946年在亞洲異色瓢蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)色斑嵌鑲顯性遺傳現(xiàn)象，受到國(guó)際遺傳學(xué)界重視。1952年擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)生物系主任、遺傳研究所所長(zhǎng)等職。 2、關(guān)于克隆 克隆是人工誘導(dǎo)下的無(wú)性繁殖，就是“復(fù)制”“拷貝”生物。它是用機(jī)械的方法，把一個(gè)“供體細(xì)胞”的細(xì)胞核移入另一“受體”的去除了細(xì)胞核的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)。核移植采用的供體細(xì)胞有兩種，它們有本質(zhì)的不同。胚胎細(xì)胞克隆屬于異體復(fù)制，“復(fù)制”的是提供受精卵胚胎的下一代，相當(dāng)于生了個(gè)“多胞胎”；體細(xì)胞克隆屬于自體拷貝，“拷貝”的是提供體細(xì)胞的動(dòng)物

3、本身。從技術(shù)操作看，后者的難度比前者大。一、一、自主學(xué)習(xí) 1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。 繁yǎn（ ） pú（ ）fú（ ） 瀕（ ）臨 兩棲（ ）分泌（ ） 囊（ ） 胚胎（ ） 蟾蜍（ ）鱗片（ ）脊椎（ ）鯽魚(yú)（ ） 2、根據(jù)所給的意思，寫出相應(yīng)的詞語(yǔ) （1）生物體通過(guò)體細(xì)胞進(jìn)行無(wú)性繁殖·復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。 （ ） （2）指不容易做到的

4、事居然能做到，非?？少F。 （ ） （3）悲傷和喜悅的心情交織在一起。 （ ） （4）形容本領(lǐng)大，辦法多。 （ ） （5）存在于事物內(nèi)部不容易發(fā)現(xiàn)或發(fā)覺(jué)的。 （ ） 二、合作探究 展示交流 1．課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用?四個(gè)小標(biāo)題分別說(shuō)明了什么內(nèi)容？ 2．“克隆”是什么? “克隆”的突出特點(diǎn)是什么? 3．請(qǐng)

5、學(xué)生找一下，作者在文中列述科學(xué)家在那些動(dòng)物身上做過(guò)克隆實(shí)驗(yàn)的例子：（請(qǐng)用說(shuō)明對(duì)象來(lái)簡(jiǎn)單表述）并為他們分類列出： 4． 克隆技術(shù)能夠給人類帶來(lái)哪些益處與弊處? 三、拓展延伸 你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來(lái)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言） 四、課堂檢測(cè) (1)下列加粗字的注音完全正確的一項(xiàng)是 ( ) A．分泌(mì) 滲透(sèn) 胚胎(pēi) B．兩棲(xī) 乳腺(xiàn) 哺乳(bǔ) C．脊椎(jǐ) 爪蟾(chán) 瀕臨(bīn) D．草莓(méi) 繁衍(yǎn) 匍匐莖(jìng) (

6、2)下列句子中畫線的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是 ( ) A．可以這樣說(shuō)，關(guān)于克隆的設(shè)想，我國(guó)明代的大作家吳承恩已有精彩的描述。(這里指想象，假想) B．鯉魚(yú)細(xì)胞核和鯽魚(yú)卵細(xì)胞質(zhì)居然能相安無(wú)事。 (相處沒(méi)有沖突，沒(méi)有問(wèn)題) C．魚(yú)類、兩棲類克隆的成功自然而然地使科學(xué)家把目光投向了哺乳類。(不經(jīng)外力作用而如此) D．我國(guó)的大熊貓是國(guó)寶，但自然交配成功率低 五、課堂小結(jié)： 教學(xué)反思 奇妙的克隆導(dǎo)學(xué)案 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能

7、力。 2.理清本文的說(shuō)明順序，并理解這樣安排的好處。 3.理解本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，探究作者說(shuō)明的技巧。 4.體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹(shù)立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。 教學(xué)重點(diǎn) 1.了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。 2.理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。 教學(xué)難點(diǎn) 1.理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因。 2.對(duì)文章結(jié)尾一段話的理解。 一、自主學(xué)習(xí) 1、本文說(shuō)明的對(duì)象是 （ ） 總體上是按

8、 ） 順序進(jìn)行說(shuō)明的介紹的內(nèi)容是 2、究竟什么叫做“克隆”聯(lián)系課文的有關(guān)介紹你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)它下個(gè)定義嗎 二、合作探究 展示交流 1、為了說(shuō)明“克隆是什么”作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法在文中找出。 2、 “克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?這樣安排有什么好處?說(shuō)明順序? 3、 克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”? 三、課堂檢測(cè) 1、指出下面各句使用的說(shuō)明方法。 1依靠父母雙方提供性細(xì)胞、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。   2一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄仙人掌切成幾塊每塊落地生根??凡此種種都是無(wú)性繁殖。  3這種爪蟾也不是經(jīng)過(guò)精細(xì)胞和卵細(xì)胞 四、小結(jié)： 這節(jié)課，我們了解了什么是克隆，也掌握了本文的說(shuō)明方法和順序。奇妙的克隆讓我們感受到了科技進(jìn)步的可喜成果，它在為人類造福的同時(shí)也可能會(huì)危害人類。我們必須用辨證的觀點(diǎn)來(lái)來(lái)看待問(wèn)題，理性而道德地運(yùn)用科學(xué)之劍，使之為人類造福 教學(xué)反思