《甘肅省武威市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7 散文詩(shī)兩首學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省武威市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7 散文詩(shī)兩首學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、散文詩(shī)兩首 課題 散文詩(shī)兩首 課型 新授課 主備 審核 包組領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情； 2、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養(yǎng)語(yǔ)感。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 【自主學(xué)習(xí)】 1. 作者 （1） 泰戈?duì)?，_______詩(shī)人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩(shī)集有___________、____________等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)——最高尚、最純潔的愛(ài)。 《金色花》選自他的散文詩(shī)集_____________

2、_。 （2）冰心，現(xiàn)當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)家原名　　　，筆名　　　原籍福建長(zhǎng)樂(lè)，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國(guó)古典小說(shuō)和譯作有散文集，　　　　、　　　　，詩(shī)集　　　、　　　冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括對(duì)母愛(ài)和童真的歌頌、對(duì)大自然的崇拜和贊頌、對(duì)人生的思考和感悟三個(gè)方面以宣揚(yáng)“　　　　”著稱，而 就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。 2．寫(xiě)出下列詞中劃線字的讀音。 嗅( ) 羅摩（ ） 衍( )那 匿笑( ) 禱告( ) 沐浴( ) 并蒂（ ） 菡萏（ ） 攲斜（ ） 蔭蔽（ ）

3、 姊妹（ ） 3．說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的大致內(nèi)容，回答問(wèn)題： A．這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？如果是一種有特別意義的花，那是一朵怎樣的花？ B．“我”變成金色花后干了什么事？ 4．《荷葉.母親》 這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè) 從而構(gòu)成一組組甜美動(dòng)人的畫(huà)面，營(yíng)造了一種 的氛圍，讓我們感受到了

4、 。 5.這篇文章寫(xiě)荷花是為了 ，寫(xiě)荷葉是為了 ，文中將我比作 ，將母親比作 ，歌頌了 。 【課堂導(dǎo)學(xué)】 一、《金色花》 1．這首詩(shī)中是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？ 孩子 媽媽 2．這首詩(shī)表達(dá)了什么感情？ 3．感受詩(shī)歌的語(yǔ)

5、言美，這美來(lái)自詩(shī)人的神奇表達(dá)。 1）在中國(guó)，我們一般用花兒來(lái)比喻什么？ 2）金色花是最美麗的圣樹(shù)上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子一種怎樣的感情？ 3）人們愛(ài)花兒，花兒也惠及人們。在詩(shī)中有什么象征意義？ 二、《荷葉.母親》 1．文中的荷葉、紅蓮、風(fēng)雨分別是什么形象？這是一種什么寫(xiě)法？ 2．“母親啊！你是荷葉，我們是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”這句話如何理解？在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？ 【課堂檢測(cè)】 1．《金色花》作者是________（國(guó)名）文學(xué)家________（姓名）?！逗扇~ 母親》的作者是我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、

6、女作家________，原名________，選自________。該詩(shī)人的代表作還有________、________等。 2．下列不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛(ài)的回報(bào)的一句是[　　　 ] A．我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作 B．你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的 C．將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方 D．我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響 3．《荷葉.母親》抒寫(xiě)和歌頌的對(duì)象是母愛(ài)，全文的點(diǎn)睛之筆是 ： 4．課文第2、3段交待了八九年前的事的作用是（ ） A．說(shuō)明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。 B．抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)院中紅蓮的思念之情，借以表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念

7、。 C．寫(xiě)一段趣事，豐富文章內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。 D．借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示埋下伏筆。 【課后作業(yè)】 一、思考題： 1．《金色花》結(jié)尾 “媽媽見(jiàn)了面說(shuō)：‘你這壞孩子，你到哪里去了’？”這一句是如何體現(xiàn)母愛(ài)的？ 2．課文所選兩首詩(shī)都借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)，參照這種寫(xiě)法，寫(xiě)一段話或一首詩(shī)，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。 三．閱讀理解 （一）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑xī（ ）（ ）地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì（ ）笑，卻

8、一聲兒不響。 1．根據(jù)拼音寫(xiě)出填空中的漢字，并辨析這兩個(gè)詞的作用。 2．“媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？”和“孩子，你在哪里呀？”這兩個(gè)疑問(wèn)句各表達(dá)了什么意思？ 。 3．有同學(xué)認(rèn)為，在媽媽急切尋找“我”時(shí)，“我”卻躲起來(lái)捉弄媽媽，這說(shuō)明“我”是個(gè)壞孩子，你同意這種說(shuō)法嗎？ （二）閱讀冰心的《繁星》完成下列問(wèn)題： 嫩綠的芽?jī)汉颓嗄暾f(shuō)：“發(fā)展你自己！” 淡白的花兒和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己！” 淡紅的果兒和青年說(shuō)：“犧牲你自己！” (1)這首詩(shī)所用的修辭手法有________、________。 (2)詩(shī)中用________、________、________三個(gè)詞，對(duì)不同時(shí)期的青年提出了不同的要求。 (3)這首詩(shī)作者的寫(xiě)作目的是什么？ ?????????????????????????????