《江蘇省徐州黃山外國語學(xué)校八年級物理下冊 氣體的壓強(qiáng)學(xué)案（無答案） 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州黃山外國語學(xué)校八年級物理下冊 氣體的壓強(qiáng)學(xué)案（無答案） 蘇科版（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、氣體的壓強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識與技能： （1） 實(shí)驗(yàn)探究大氣壓強(qiáng)的存在并能舉出幾個證明大氣壓強(qiáng)存在例子。 (2) 　理解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，并能簡單解釋一些日常生活中大氣壓強(qiáng)的現(xiàn)象。 (3)　實(shí)驗(yàn)測定大氣壓的數(shù)值。 （４）了解流體的流速和壓強(qiáng)的關(guān)系 2. 過程與方法： （1）經(jīng)歷探究影響大氣壓強(qiáng)大小因素的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析與概括能力 （2）通過對測定大氣壓強(qiáng)數(shù)值的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力 3. 情感態(tài)度價值觀 （1） 通過對測定大氣壓強(qiáng)數(shù)值，讓學(xué)生體驗(yàn)STS精神 （2） 通過觀察和探究，激發(fā)學(xué)生關(guān)注周圍現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和物理學(xué)習(xí)的

2、興趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：經(jīng)歷“測定大氣壓強(qiáng)數(shù)值”的過程 2. 難點(diǎn)：如何組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)階　段與時間分配 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體 點(diǎn)評 一、新課引入 二、新課教學(xué)

3、 三、總結(jié) 一．教學(xué)引入： 提出問題： 同學(xué)們：我們生活在大氣的底部，大氣在我們身上有壓力嗎？ 布置同學(xué)們回去思考這一問題，也鼓勵大家試著通過利用身邊的器材設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，去證實(shí)一下空氣是否具有壓強(qiáng)。 二．新課教學(xué) 1．大氣壓強(qiáng)存在（選做如下實(shí)驗(yàn)） （１）演示：“覆杯實(shí)驗(yàn)” 做法：①在下端開口的礦泉水瓶底放上一塊硬紙片，將裝置倒置過來后發(fā)現(xiàn)硬紙片會下落；②如果在下端開口的礦泉水

4、瓶里注滿水后用硬紙片將開口封住，迅速將裝置倒置過來，發(fā)現(xiàn)紙片并未落下。 使學(xué)生認(rèn)識到只有用大氣存在壓強(qiáng)這一說法才能解釋。 正是由于大氣壓的作用將紙片壓在杯口，使得紙片無法掉落。第一次實(shí)驗(yàn)中由于瓶內(nèi)也有空氣，這樣就會使內(nèi)外壓強(qiáng)相互抵消，紙片由于自身重力就會下落。這個實(shí)驗(yàn)充分說明了大氣存在壓強(qiáng)。 （２）：“筆管提水”做法：取一只兩端開口的塑料筆管完全浸沒于水中，在水下用一只手指堵住其中的一端后將整個裝置提起，會發(fā)現(xiàn)管內(nèi)的水不會下落。當(dāng)將手指松開后，管內(nèi)的水就會自由下落。 思考：雖然我們看不見管口有物堵住它，但在管口四周存在著空氣。我們認(rèn)為，這些空氣起到了手指的作用，堵住了管口，使筆管內(nèi)

5、的水能呆在里面。這說明這些大氣對管底的水柱有向上的壓強(qiáng)，支撐著水柱。當(dāng)松開左手食指后，由于上端管口進(jìn)入了空氣，從而使得上下大氣壓相互抵消，水由于自身的重力而下 （３）用塑料吸盤演示馬德堡半球?qū)嶒?yàn) （４）書中課本第６９頁體驗(yàn)大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)。（教師演示實(shí)驗(yàn)） 二、大氣壓強(qiáng)的大小的測定： 同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了大氣壓是存在的且很大，那么我們能不能設(shè)計(jì)　一個實(shí)驗(yàn)來測定大氣壓的數(shù)值呢？ 書本第７０頁的實(shí)驗(yàn) 把注射器的活塞推到注射器的底部，排盡空氣，封住注射器的小口。 用測力計(jì)慢慢拉動注射器的活塞，當(dāng)活塞剛開始滑動時，記下示數(shù)。 實(shí)驗(yàn)思考：為什么我們測得的數(shù)值是不準(zhǔn)確的？

6、誤差較大的原因可能出在什么地方？ 講述：書７９頁信息庫內(nèi)托里拆利實(shí)驗(yàn)， 1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760毫米汞柱=1.01×105帕（約105帕）。 大氣壓強(qiáng)能支持10.3m高的水柱 三．討論 1．大氣壓這么大，為什么沒有把我們壓扁？ 2．運(yùn)用所學(xué)大氣壓知識解釋現(xiàn)象 問：我們通常說的吸飲料。飲料真的是被吸上來的嗎？ 師：這兒有兩瓶飲料（一瓶敞口，一瓶塞有橡皮塞），我們分別請一位男同學(xué)和一位女同學(xué)上來嘗嘗它們的味道。 現(xiàn)象：一個吸的輕松自如，一個用力吸卻一滴也沒有吸到 問：為什么會產(chǎn)生這樣的差異？（提醒學(xué)生注意兩次實(shí)驗(yàn)條件的差異） 問：為什么這一裝置上的不同就會造成最終結(jié)果的巨

7、大差異呢？ 追問：通過這兩個實(shí)驗(yàn)，你們認(rèn)為飲料真的是被“吸”上來的嗎？ 四、大氣壓的變化 1．大氣壓隨高度的增加而減小。(知識點(diǎn)講授) (1) 看書或課件，學(xué)生歸納總結(jié)。 (2) 結(jié)論：離地面超高，大氣壓越小。 (3)測出某點(diǎn)大氣強(qiáng)，就可知道當(dāng)?shù)氐母叨取? 2．測定大氣壓，氣壓計(jì)： 水銀氣壓計(jì)，托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置（書后知識庫內(nèi)容）。 無液氣壓計(jì)，介紹構(gòu)造及原理。 3．復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的定義： 4 一切液體的沸點(diǎn)都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。（書本“生活。物理。社會”的內(nèi)容） 演示實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)象：水又重新沸騰了 提出問題：為什么水會重新沸騰呢？ 學(xué)生探究這一現(xiàn)象形

8、成的原因 一切液體的沸點(diǎn)都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。 五、氣體流速和壓強(qiáng)的關(guān)系 １ 同學(xué)們我們?nèi)粘Ｉ钪杏幸恍┈F(xiàn)象如：小鳥比空氣重為什么會在天空中飛行？飛機(jī)更重為什么能在空中自由的飛行？是什么力量使它們在空中不掉下來呢？ ２ 演示實(shí)驗(yàn)一：乒乓球?yàn)槭裁床粫粝聛?？（可用學(xué)生比賽的方式，看誰使乒乓球停的時間最長?。? 從一個漏斗的中間向下方吹氣，乒乓球?yàn)槭裁床粫粝聛怼? 實(shí)驗(yàn)二：從兩張紙條中間向下吹氣，兩張紙條為什么會合起來而不是被分開？（學(xué)生實(shí)驗(yàn)） 實(shí)驗(yàn)三：用吹風(fēng)機(jī)在折疊的紙張下方吹氣，折疊　的紙張會塌下去嗎？ ３．小結(jié) 以上幾個實(shí)驗(yàn)告訴我們：在流體中

9、流速越大的地方，壓強(qiáng)越小。 知識點(diǎn)：什么叫流體：我們通常把液體和氣體叫做流體。 ４．練習(xí) 請同學(xué)們想一想為什么在海中兩大輪船不能近距離同向航行呢？這中間有什么道理！ 五．布置作業(yè) 學(xué)生回答：沒感到有壓力？或有壓力？ 請部分同學(xué)演示他們實(shí)驗(yàn)的情況以及其中的思考。 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 思考：兩次實(shí)驗(yàn)的不同之處在于前者瓶里沒有水，有的是空氣，而后者瓶里充滿著水。兩次結(jié)果的不同之處應(yīng)是源于這個原因。 學(xué)生回答為什么同一個實(shí)驗(yàn)會有兩個不同的結(jié)果。 結(jié)論：只可能是大氣壓的作用。 學(xué)生回答看到的實(shí)

10、驗(yàn)現(xiàn)象并學(xué)習(xí)來探究產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。 學(xué)生： 我們可以用注射器的體積和長度來測算出注射器的內(nèi)面的截面積，用測力計(jì)測出拉力從而計(jì)算出大氣壓強(qiáng)。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論： 學(xué)生回答：可能是由于注射器不是很密閉、測力計(jì)讀數(shù)來準(zhǔn)確等 學(xué)生回答：人體內(nèi)部也有壓強(qiáng)，相互抵消。 答：后者的瓶口有活塞 答：女同學(xué)用嘴吸吸管時，吸走的管內(nèi)的空氣，而瓶口又沒有被塞子塞住，這樣瓶中的水就會在管外大氣壓的作用下在吸管內(nèi)上升；而男同學(xué)使用的瓶子由于在瓶口被塞子塞住，所以外界大氣壓無法作用在液面上，從而無法將液體壓進(jìn)吸管內(nèi)，

11、因此半滴也吸不到。 答：不是。是被大氣壓壓上來的。 學(xué)生回答： 1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760毫米汞柱=1.01×105帕（約105帕）。 結(jié)論：(學(xué)生歸納)氣壓減小時水的沸點(diǎn)降低。 猜想：可能有一種力量在托它。 學(xué)生觀察后回答：會合上 學(xué)生觀察后回答：會的。 學(xué)生觀察現(xiàn)象，猜想，分析。 學(xué)生回答：在流體中流速越大的地方，壓強(qiáng)越小。 通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生得到相關(guān)的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生對探究的興趣 培養(yǎng)自主探究的能力和興趣 培養(yǎng)歸納能力 通過練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)的知識，當(dāng)堂鞏固。 趣味性強(qiáng)！ 培養(yǎng)學(xué)生對探究的興趣 把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中應(yīng)該是物理課的一個重要目的。