《陜西省延長(zhǎng)縣高中物理 第4章 怎樣求合力與分力 4.1 怎樣求合力 4.2 怎樣分解力復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案）滬科版必修1（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省延長(zhǎng)縣高中物理 第4章 怎樣求合力與分力 4.1 怎樣求合力 4.2 怎樣分解力復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案）滬科版必修1（通用）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、4.1 怎樣求合力 4.2 怎樣分解力 年級(jí)： 班級(jí): 姓名： 小組名稱: 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、理解合分力與力的合成和力的分解的概念。 2、掌握利用平行四邊形定則求合力和分力的方法。 3、理解多個(gè)力求合力時(shí)，常常先分解再合成。 4、知道常見(jiàn)的兩種分解力的方法。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 應(yīng)用平行四邊形定則 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 會(huì)用直角三角形知識(shí)計(jì)算合力 學(xué)法 指導(dǎo) 自主探究、交流討論、自主歸納 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué)習(xí)筆記 （教學(xué)設(shè)計(jì)） 【預(yù)習(xí)案（自主學(xué)

2、習(xí)）】 1.力的分解 F θ F1 F2 ┑ 求一個(gè)已知力的分力叫力的分解.力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，也遵從平行四邊形定則.一個(gè)已知力可以分解為無(wú)數(shù)對(duì)大小和方向不同的分力，在力的分解過(guò)程中，常常要考慮到力實(shí)際產(chǎn)生的效果，這樣才能使力的分解具有唯一性.要使分力有唯一解，必須滿足：已知兩個(gè)分力的方向或已知一個(gè)分力的大小和方向.注意:已知一個(gè)分力(F2)大小和另一個(gè)分力(F1)的方向 (F1與F2的夾角為θ)，則有三種可能: ①F2

3、作圖法是先作力的圖示，然后根據(jù)平行四邊形定則作如圖1所示的平行四邊形，或如圖2、3所示的三角形，再根據(jù)相同的標(biāo)度，確定出合力的大小，再用量角器量出角度的大小，即合力的方向。 （2）公式法。公式法是根據(jù)合力和分力的大小關(guān)系，用公式 或用正弦定理、相似三角形的規(guī)律等數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)求合力大小和方向的方法。 （3）正交分解法。正交分解法就是把力沿著兩個(gè)選定的互相垂直的方向上先分解，后合成的方法。其目的是便于運(yùn)用普通代數(shù)運(yùn)算公式來(lái)解決適量的運(yùn)算，它是處理合成和分解復(fù)雜問(wèn)題的一種簡(jiǎn)便方法。 求分力的方法 （1）分解法。一般按力對(duì)物體實(shí)際作用的效果進(jìn)行分解的方法。 （2）圖解法。根據(jù)平行四邊

4、形定則，作出合力與分力所構(gòu)成的首尾相接的矢量三角形，利用邊、角間的關(guān)系分析力的大小變化情況的方法。 【探究案（合作學(xué)習(xí)）】 F1 300 ╯ 例1.如圖所示，河道內(nèi)有一艘小船，有人用100N的力F1與河道成300拉船.現(xiàn)要使船始終沿河道前進(jìn)，則至少需加多大的力才行？這個(gè)力的方向如何？（50N，方向與河岸垂直） 例2.重G的光滑小球靜止在固定斜面和豎直擋板之間。若擋板逆時(shí)針緩慢轉(zhuǎn)到水平位置，在該過(guò)程中，斜面和擋板對(duì)小球的彈力的大小F1、F2各如何變化？ 解：由于擋板是緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)的，可以認(rèn)為每個(gè)時(shí)刻小球都處于靜止?fàn)顟B(tài)，因此所受合力為零。應(yīng)用三角形定則，G、F1、F2三個(gè)矢量應(yīng)組成封閉三角形，其中G的大小、方向始終保持不變；F1的方向不變；F2的起點(diǎn)在G的終點(diǎn)處，而終點(diǎn)必須在F1所在的直線上，由作圖可知，擋板逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)90°過(guò)程，F(xiàn)2矢量也逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)90°，因此F1逐漸變小，F(xiàn)2先變小后變大.（當(dāng)F2⊥F1，即擋板與斜面垂直時(shí)，F(xiàn)2最?。? G F2 F1 F1 F2 G 【當(dāng)堂檢測(cè)】 如圖5—1所示，電燈的重力為，AO繩與頂板間的夾角為，BO繩水平，則AO繩所受的拉力和BO繩所受的拉力分別為多少？ 【當(dāng)堂小結(jié)】 【課后鞏固（布置作業(yè)）】 【糾錯(cuò)反思（教學(xué)反思）】