《貴州省畢節(jié)市織金縣三塘中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18 短文兩篇學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省畢節(jié)市織金縣三塘中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18 短文兩篇學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、18.《短文兩篇·蟬》 班級(jí) 小組 姓名 一、自主學(xué)習(xí)： （一）復(fù)習(xí)鞏固： 生命是個(gè)嚴(yán)肅的大問(wèn)題，很多大師都有自己的理解，請(qǐng)你收集有關(guān)熱愛(ài)生命、對(duì)生命執(zhí)著追求的名人事例或名言。（寫(xiě)在練習(xí)本上） （二）導(dǎo)學(xué)部分： 1、本文作者 ，本名 ， 作家。 2、查字典解決生字生詞：注音、解釋。 收斂（ ） 寬?。? ） 卑微 短暫（ ） 固執(zhí)（ ）

2、 顫（ ）動(dòng) 聒聒 （ ）（ ） 一絲不茍（ ） 請(qǐng)你補(bǔ)充詞語(yǔ)：（寫(xiě)在練習(xí)本上） 二、合作、探究、展示： （一）再讀課文，思考下面問(wèn)題： 1．《蟬》一文緊扣蟬來(lái)寫(xiě)，突出其生命的什么特征？ 2.我們能從蟬身上得到什么啟示？ 3．《蟬》這篇課文開(kāi)頭就用 和 兩個(gè)詞語(yǔ)表明作者對(duì)蟬的討厭。文章還有哪些地方表現(xiàn)了對(duì)蟬的討厭？文章開(kāi)頭這樣寫(xiě)的目的是什么？ 4．文章哪句話是作者情感轉(zhuǎn)折的開(kāi)始？說(shuō)說(shuō)你的理解。 5．聯(lián)系上

3、下文，體會(huì)句子含義： （1）“夕陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒?！薄扒镲L(fēng)顏色”給了你怎樣的感受？ （2）“它等了17年，才等到一個(gè)夏天。”哪個(gè)字最有表現(xiàn)力？為什么？ 這是篇文章依然是對(duì)生命的思考。課后熟讀課文，疏通生字詞，試著品味文章優(yōu)美的語(yǔ)句和精練的詞語(yǔ)。收集一些有關(guān)小思和席慕蓉的詩(shī)文，自己去欣賞和品評(píng)。 18.《短文兩篇·貝殼》 班級(jí) 小組 姓名 一、自主學(xué)習(xí)： 1、本文作者 ， 作家。其作品有： ， 。 2、朗讀課文《貝殼》，概括主要內(nèi)容。 3、課文探究、合作、展示： （1）．《貝殼》一文中，作者先對(duì)貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想? （2）．《貝殼》中的“是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的—絲不茍呢”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感? （3）．課文最后一段說(shuō)：“在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：‘這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心??！’” 此處的“固執(zhí)”和“簡(jiǎn)單”是什么意思？ （4）．對(duì)比閱讀兩篇課文，說(shuō)說(shuō)它們的相似之處和不同之處。 考考你：從哪些方面比較？