《陜西省延長(zhǎng)縣高中物理 第4章 怎樣求合力與分力 4.1 怎樣求合力 4.2 怎樣分解力復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案）滬科版必修1（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省延長(zhǎng)縣高中物理 第4章 怎樣求合力與分力 4.1 怎樣求合力 4.2 怎樣分解力復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案）滬科版必修1（通用）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、4.1 怎樣求合力 4.2 怎樣分解力 年級(jí)： 班級(jí): 姓名： 小組名稱: 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、理解合分力與力的合成和力的分解的概念。 2、掌握利用平行四邊形定則求合力和分力的方法。 3、理解多個(gè)力求合力時(shí)，常常先分解再合成。 4、知道常見(jiàn)的兩種分解力的方法。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 三角形定則、平行四邊形定則的應(yīng)用。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 三角形定則、平行四邊形定則的應(yīng)用。 學(xué)法 指導(dǎo) 自主探究、交流討論、自主歸納 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué)習(xí)筆記 （教學(xué)設(shè)

2、計(jì)） 【預(yù)習(xí)案（自主學(xué)習(xí)）】 1.合力、分力、力的合成 一個(gè)力作用在物體上產(chǎn)生的效果常常跟幾個(gè)力共同作用在物體上產(chǎn)生的效果相同，這一個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力，而那幾個(gè)力就叫做這一個(gè)力的分力.求幾個(gè)已知力的合力叫做力的合成. 2.力的平行四邊形定則[] 求兩個(gè)互成角度的力的合力，可以用表示這兩個(gè)力的線段為鄰邊作平行四邊形，它的對(duì)角線就表示合力的大小和方向. F1 F2 F O F1 F2 F O 說(shuō)明:①矢量的合成與分解都遵從平行四邊形定則（可簡(jiǎn)化成三角形定則） ②力的合成和分解實(shí)際上是一種等效替代. ③由三角形定則還可以得到一個(gè)有用的推論

3、:如果n個(gè)力首尾相接組成一個(gè)封閉多邊形，則這n個(gè)力的合力為零. ④在分析同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，合矢量和分矢量不能同時(shí)使用.也就是說(shuō)，在分析問(wèn)題時(shí)，考慮了合矢量就不能再考慮分矢量；考慮了分矢量就不能再考慮合矢量. ⑤矢量的合成分解，一定要認(rèn)真作圖.在用平行四邊形定則時(shí)，分矢量和合矢量要畫成帶箭頭的實(shí)線，平行四邊形的另外兩個(gè)邊必須畫成虛線.各個(gè)矢量的大小和方向一定要畫得合理. 3.根據(jù)力的平行四邊形定則可得出以下幾個(gè)結(jié)論: ①共點(diǎn)的兩個(gè)力(F1、F2)的合力(F)的大小，與它們的夾角(θ)有關(guān)；θ越大，合力越小；θ越小，合力越大.F1與F2同向時(shí)合力最大；F1與F2反向時(shí)合力最小，合力的取值范圍是

4、:│F1-F2│≤F≤F1+F2 ②合力可能比分力大，也可能比分力小，也可能等于某一分力. ③共點(diǎn)的三個(gè)力，如果任意兩個(gè)力的合力最小值小于或等于第三個(gè)力，那么這三個(gè)共點(diǎn)力的合力可能等于零. 【探究案（合作學(xué)習(xí)）】 A B 例1.4N、7N、9N三個(gè)共點(diǎn)力，最大合力為 ，最小合力是 . 例2.輕繩AB總長(zhǎng)l，用輕滑輪懸掛重G的物體。繩能承受的最大拉力是2G，將A端固定，將B端緩慢向右移動(dòng)d而使繩不斷，求d的最大可能值. 例3.將一個(gè)大小為F的力分解為兩個(gè)分力，其中一個(gè)分力F1的方向跟F成600角，當(dāng)另一個(gè)分力F2有最小值時(shí)，F(xiàn)1的大小為 ，F(xiàn)2的大小為

5、 . 【當(dāng)堂檢測(cè)】 A O ╯ 300 1.如圖所示，用一根長(zhǎng)為L(zhǎng)的細(xì)繩一端固定在O點(diǎn)，另一端懸掛質(zhì)量為m的小球A，為使細(xì)繩與豎直方向夾300角且繃緊，小球A處于靜止，則需對(duì)小球施加的最小力等于（ ） A. B. C. D. 2.如圖所示，A、B兩物體的質(zhì)量分別為mA和mB，且mA>mB，整個(gè)系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài)，滑輪的質(zhì)量和一切摩擦均不計(jì).如果繩一端由Q點(diǎn)緩慢地向左移到P點(diǎn)，整個(gè)系統(tǒng) 重新平衡后，物體A的高度和兩滑輪間繩與水平方向的夾角θ如何變化？（C） A B Q ╮m2 θ P A.物體A的高度升高，θ角變大 B.物體A的高度降低，θ角變小 C.物體A的高度升高，θ角不變 D.物體A的高度不變，θ角變1小 【當(dāng)堂小結(jié)】 【課后鞏固（布置作業(yè)）】 【糾錯(cuò)反思（教學(xué)反思）】