《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊 第一單元 羚羊木雕學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊 第一單元 羚羊木雕學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、羚羊木雕 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 課標(biāo)要求： 1、積累字詞及文學(xué)常識(shí)。 2、朗讀感悟，整體把握文章主要內(nèi)容。 3、聯(lián)系生活，珍視友誼，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，獲得有益的啟示。 目標(biāo)達(dá)成： 1、整體感知內(nèi)容，練習(xí)分角色朗讀，把握人物個(gè)性化的語言，體會(huì)人物思想感情。 2、學(xué)習(xí)本文插敘的寫法 學(xué)習(xí)流程： 【課前展示】 （自學(xué)完成，當(dāng)堂檢測學(xué)生注音、解釋及默寫情況。） （一）、借助工具書，批注下列拼音到課后“讀一讀，寫一寫”中。 犄 角 怦怦 臉頰 樹杈 攥 著 反悔 寒戰(zhàn) （二）、結(jié)合語境解釋下列詞語。

2、自作主張： 仗義： 形影不離： 滿不在乎; 寒戰(zhàn): 犄角： 【創(chuàng)境激趣】 （內(nèi)容略） 【自學(xué)導(dǎo)航】 1、自讀全文。標(biāo)上段號(hào)，讀準(zhǔn)字音，掃除文字障礙，并勾畫出文中的人物。 2、分角色朗讀。 以小組為單位，注意朗讀的語氣、語調(diào)，讀出不同人物的不同思想感情。 分好角色：故事的敘述者、我、奶奶、爸爸、媽媽、萬芳、萬芳媽。 朗讀表演，注意語氣、語調(diào)、情感。 【合作探究】 1、讀完課文后，你認(rèn)為文中發(fā)生的令“我”傷心的事情是因何而起的？它在文中起什么作用？ 2、全文圍繞羚羊木雕寫了哪些事情？請用簡介語言概括出來。（提示，依據(jù)上星期的事、昨天的事、今天的事概括。） 【展

3、示提升】 典例分析 知識(shí)遷移 【強(qiáng)化訓(xùn)練】 1、品讀語言，分析人物形象。抓人物的外貌、動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)等描寫來體會(huì) 2、快速瀏覽課文，畫出人物描寫的句子。 并分析其作用。（批注在句子旁邊。） 【方法指導(dǎo)】 答題格式：描寫方法+結(jié)合句子分析（本身義）+扣中心分析（引申義）+表達(dá)效果。 例：我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。 賞析：本句話運(yùn)用神態(tài)描寫，形象地描繪出我當(dāng)時(shí)難受的表情，突出了“我”的傷心之情以及朋友諒解我的難處重歸于好的激動(dòng)之情。 【歸納總結(jié) 】 1、“我”已經(jīng)把羚羊送給萬芳了，假如你是文中的爸爸媽媽，你應(yīng)該怎樣處理這件事？生活中的你，遇到和父母發(fā)生矛盾的事情，你會(huì)怎么處理？學(xué)了本課后，你受到那些啟發(fā)？討論一下，批注在習(xí)題二后面。 2、文章的原名為《反悔》，選入教材時(shí)改為《羚羊木雕》，與原來的題目哪個(gè)好，為什么？ 【板書設(shè)計(jì)】 羚羊木雕 送木雕 追問木雕 要回木雕 插敘 【教學(xué)反思】