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1、散步
學(xué)法指導(dǎo):
熟讀課文,整體感知課文;然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作學(xué)習(xí)方式,抓住關(guān)鍵語句精讀課文,深入思索,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)悟課文深長的意味,提高學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。
學(xué)習(xí)過程:
一、讀文生情,整體感知
1.配樂朗讀,
解決生字詞。
嫩芽(???? ) ???????霎(???)時????? 拆(???)散
熬 (??? )過?? ????分歧?(???? )?? 水波粼粼(????)?(???)
根據(jù)解釋寫出相應(yīng)詞語
(1)受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇,心里難過(????????????? )
(2)相信并佩服?? ?????????????????
2、????(????????????? )
(3)每個人或事物都得到合適的安頓????? (????????????? )
2.檢查閱讀效果:
A散步的人有哪些?
B散步的季節(jié)呢?
C散步的地點(diǎn)?
D散步中發(fā)生了什么事情?
E結(jié)果如何?
F從文中的字里行間,你看到了一個怎樣的家庭?
二、研讀入境,合作討論
1.在整個散步過程中,你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是?
2.在走大路、還是走小路的問題上,到底誰說了算?
3.補(bǔ)充名人的話:(自古以來我們中華民族就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。
孟子說…
培根說(展示)
一個外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),作為一個中國人就更應(yīng)堅
3、持和發(fā)揚(yáng),培養(yǎng)民族自豪感情。
4.文章最后說“我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。”這是不是也太夸張了呢?為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事?
——請同學(xué)們齊讀課文最后一段,體會這段話的深刻含義。學(xué)生以小組為單位,互相交流探討一下說說你對這段話的理解。
三、探究課文,品味語言
本文語言優(yōu)美,值得我們好好的揣摩。
1.同學(xué)們讀課文,采用圈點(diǎn)法劃出自己認(rèn)為精美的句子,看這些句子好在哪里?
如:“母親本不愿出來的------便去拿外套”(寫出了母子二人的情態(tài),母親的老邁、順從,兒子的誠懇、孝敬?!罢驗槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。)
“她現(xiàn)在很聽我的話,就
4、像我小時候很聽她的話一樣。”
(比況得多妙!從內(nèi)容上說,有回環(huán)的關(guān)系,把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前,把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了。這種妙思來自何處呢?就是寫甲與乙二者時,說了由甲到乙,再由乙到甲,便可以構(gòu)造出這樣的妙句。 )
我的發(fā)現(xiàn):
四、拓展升華,擁抱親情
1.假如你是文中的“我”,毫不猶豫地依從兒子走小路,那么母親會怎么想?
2.設(shè)想一下,晚飯后,全家人在一起看電視,爺爺奶奶喜歡看戲劇,爸爸媽媽喜歡看時事報道,你喜歡看動畫片,而遙控器在你的手中,你該怎么辦?為什么?
3.看似不起眼的小事,如果處理不當(dāng),就會產(chǎn)生家庭矛盾,通過這件事你悟出了什么道理?(自由討論)
五、聯(lián)系生活,抒寫親情
親情是(如)……
要求:用比喻的修辭手法寫一組排比句。
六、反思:
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?
七、課后作業(yè):
1.真行:為你的長輩做一件你力所能及的事。
2.實感:將這一過程及真實感受寫成一篇500字左右的短文