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1、雪 學習目標 1、了解江南的雪與北方的雪的各自的特點。 2、學習文章借景抒情的表達技巧。 3、品位語言，理解重點語句的寓意。 4、領(lǐng)會作者在對雪景的描繪中寄托的精神追求，從而感悟人生，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。 知識鏈接 魯迅是現(xiàn)代文學史上偉大的文學家，思想家，革命家；原名周樹人，字豫才，浙江紹興人；代表作有《狂人日記》；他的作品有小說集：《吶喊》、《彷徨》；散文集《野草》、《朝花夕拾》。我們今天所學習的《雪》就是先自散文集《野草》；?他的名言有：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！薄Ｋ囊簧际且赃@一句詩句為寫照，為著救國救民目標而努力，與腐朽、黑暗的現(xiàn)實做著英勇而頑強的斗爭，他

2、的一生是斗爭的一生，是奉獻的一生，是偉大的一生。 《雪》創(chuàng)作于1925年，正值不平靜的年代，中國處于一片水深火熱之中，當時南方的革命形式正在蓬勃地發(fā)展，可謂春暖花開之際，然面，北方卻還處于一片寒冷之中，而對黑暗的現(xiàn)實和冷酷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)去尋找“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取“理想的春天”。正是在這樣的時代背景和思想指導之下面對雪景他即興創(chuàng)作了這一篇文章。 自主學習 感知文意 1、給下列加點字注音和解釋詞義。 磬口( ) 脂粉奩( ) 灼灼( ) 嘻笑( ) 褪盡( ) 朔方( ) 凜冽(

3、 ) 博識： 凜冽： 精魂： 天宇： 消釋： 2．本文選自魯迅的詩文集《野草》是一篇散文詩，有感情地朗讀課文，感知文意。本文以兩種不同的感情基調(diào)來讀：江南的雪是滋潤美艷的，所以應(yīng)讀得柔婉，溫和；讀北國的雪應(yīng)讀得慷慨激昂，富有氣勢。? 3、學生默讀全文，看北方的雪與南方的雪有什么不同，找出有關(guān)的詞語或短語，填寫下表。 南方的雪 北國的雪 合作探究 理解內(nèi)容 1、第一自然段作者細致地描寫了江南雪的哪些特點?怎樣描寫的？表達了作者怎樣的情感 2、學

4、生細讀第二、三自然段，找出描寫孩子們塑雪羅漢的動作與神情的詞語，體會這些詞語反映了孩子們什么特點？然而孩子們費了九牛二虎之力塑成的雪羅漢，由于晴天的消釋，寒夜的襲擊，終于褪盡了胭脂，“成為不知道算什么”通過對雪羅漢被淡忘、消釋的描寫，描寫反映了作者怎樣的內(nèi)心感受？ 3、研讀第4段，思考：這一段作者以熾烈的感情，豪放的語言，剛勁的筆力，描繪朔方飛雪，寫出了北國的雪的什么特點？（學生勾畫有關(guān)語句歸納）作者這樣寫北國的雪有什么深意？ 4、最后兩個自然段通過描寫表現(xiàn)北方雪的什么內(nèi)在精神？抒發(fā)了作者怎樣情懷?“孤獨的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”分別指的是什么？ 5、不同地

5、域不有形式的雪，也寄寓了作者不同的情感，那么作者的感情更加傾向于哪一方的雪呢。請同學們看背景資料，交流討論一番作者的感情傾向。 6、這首散文詩借景抒情，托物言志。作者運用了象征手法，即用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義。比如：火炬象征 江南的雪象征 北方的雪象征 拓展延伸 默寫出幾句描寫雪的詩句，古代和現(xiàn)代的都可，抄在下面。 課堂作業(yè) 1、《雪》的體裁是 ，選自《 》，本文的作者是 ，他的原名是 ，他

6、的兩部小說集是《 》、《 》，散文集是《 》。 2、給下列加點的生字注音或?qū)憹h字。 磬口（ ） 脂粉奩（ ） 褪盡（ ） 朔方（ ） 眷（ ）念 彷（ ） 徨 （ ） 胭（ ）脂 lǐn（ ）冽 péng（ ）勃 升téng（ ）忙lù（ ） 3、選出沒有錯別字的一組詞語。 （ ） A、單調(diào) 博識 滋閏 隱約 B、美艷 蓬勃 彌漫 連續(xù) C、真切 忙祿 升騰 孤獨

7、 D、溫熱 壯鍵 包藏 旋轉(zhuǎn) 4、解下列詞語 博識 美艷 消釋 褪盡 朔方 凜冽 5、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤。 ①從對南北兩處的雪的描寫來看，作者更為欣賞“江南的雪”。（ ） ②北方的雪似乎也有點兒振臂一呼卻應(yīng)者寥寥的寂寞，但正是這種寂寞，更凸現(xiàn)出堅守自身的可貴。（ ） ③《雪》是魯迅小說集《野草》中最為明朗的一篇。它的景物描寫細致生動，用詞準確。（ ） ④雪羅漢是江南的雪天中最值得珍藏的記憶，對塑羅漢的生動描寫融進了作者對于南方冬天的美好回憶。（ ）