《陜西省隴縣東風(fēng)中學(xué)七年級語文下冊 3 丑小鴨教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省隴縣東風(fēng)中學(xué)七年級語文下冊 3 丑小鴨教案 新人教版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、丑小鴨 教 材 分 析 文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他?？蓱z的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記對美麗的深情向往。誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝呢？ 學(xué) 生 分 析 設(shè) 計 理 念 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能： 1、積累本文中的生字詞語。 2、介紹安徒生的經(jīng)歷，理解丑小鴨的形象就是作者自身生活的寫照?！　? 過

2、程與方法： 1、認(rèn)識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。 2、 合作梳理故事的主要情節(jié)，感悟童話的思想意義?！? 情感態(tài)度與價值觀： 丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學(xué)生懂得命運其實沒有 軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。 重 點 通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。 難 點 聯(lián)系自己的生活體驗談感想，體會丑小鴨形象的現(xiàn)實意義。 教 法 學(xué) 法 1、 采用自主探究性語文教學(xué)，。 2、 學(xué)生在本課中的主要方法是讀。引導(dǎo)

3、學(xué)生反復(fù)誦讀全文、重點語段，讓學(xué)生通過初讀、細(xì)讀、精讀、品讀等過程，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷尋疑、釋疑、尋疑、品味、成誦等過程，體現(xiàn)學(xué)生從提出問題到探究問題、解決問題的過程?！　　? 關(guān) 鍵 問 題 丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？ 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 導(dǎo)讀單查閱。 視頻資料等。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 課時 1 課型 問題生成課 授課時間 月 日 程序要素 時間 創(chuàng)設(shè)情境 教師行為 期望的學(xué)生行為 創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo) 1分鐘 創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境 1、（旁白）：童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的

4、白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？ ------板書課題 激發(fā)學(xué)生求知興趣 自主合作問題探究 10- 12分鐘 創(chuàng)設(shè)激勵探究情景 1、組織小組展示各自導(dǎo)讀單問題。本小結(jié)難點。 2、教師分發(fā)〈〈問題生成評價單〉〉要求學(xué)生完成1---3小題，并板演。 1、解決預(yù)習(xí)難點。 2、小組合作解決1--3小題。 問題展示規(guī)范指導(dǎo) 10- 15分鐘 創(chuàng)設(shè)展示、質(zhì)疑情境 1、各小組代表上臺匯報。 2、教師點撥、質(zhì)疑、調(diào)控課堂。 3、組織朗讀課

5、文體現(xiàn)丑小鴨的重點段。 1、集中感知丑小鴨形象，學(xué)習(xí)丑小鴨的魅力。 2、朗讀重點段。 拓展鞏固合作評價 7-10分鐘 創(chuàng)口語表達(dá)，拓展情境 1、 （旁白）：面對一次又一次的打擊，可憐的丑小鴨始終不絕望、不沉淪，不屈不撓的奮斗，終于變成了一只最美麗、最高貴的天鵝。而他的塑造者安徒生呢？安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒能實現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷受到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽的童話大師。 2、你喜歡這篇童話嗎？請談?wù)勀愕睦碛伞? 可聯(lián)系書中的語句來

6、回答。（見彩圖） 學(xué)生按要求踴躍表達(dá)?！　? 　 　 歸納總結(jié)延伸生活 3-5分鐘 激勵情境 1、讓學(xué)術(shù)助理總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。 2、評最佳小組，最佳展示者。 3、（旁白）：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？ 1、學(xué)生認(rèn)真總結(jié)積累 2、讓學(xué)生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。 板書 設(shè)計 丑 小 鴨　　 安 徒 生 丑小鴨 －－－－－－－－－－－－ 白天鵝 要有一顆 好的心：善良、寬厚、有理想

7、、勇敢地追求美與幸福 。 教學(xué) 反思 課時 2 課型 問題解決課 授課時間 月 日 程序要素 時間 創(chuàng)設(shè)情境 教師行為 期望的學(xué)生行為 1.自主學(xué)習(xí)，合作評價 10-12 分鐘 [ 創(chuàng)設(shè)導(dǎo)學(xué)情境 1、復(fù)習(xí)回顧課文內(nèi)容。 2、（旁白）丑小鴨的故事也讓你心動過，或是正在為之心動嗎？或許我們也曾感傷自己就是丑小鴨，那么本文給你的啟示是什么？　3、完成〈〈問題生成評價單〉〉第4小題。 4、完成〈〈問題訓(xùn)練評價單〉〉第一部分。 1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、自主、小組探究。 2.小組討論，生成問題 5-8分鐘 創(chuàng)設(shè)

8、交流探究情景 1、組織各小組交流學(xué)習(xí)問題。 2、小組長整理尖銳問題準(zhǔn)備交流。 學(xué)生疏通，探究。 3.針對問題，有效指導(dǎo) 3-5分鐘 創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境 1、各小組代表發(fā)言提出疑點。 2、教師點撥、質(zhì)疑、調(diào)控課堂。 1、深入體悟丑小鴨的閃光點，提升高度。 4.問題訓(xùn)練，知識遷移 6-10分鐘 創(chuàng)拓展情境 1、〈〈問題訓(xùn)練評價單〉〉完成第二部分。 深入挖掘本文的思想意義，讓學(xué)生受到深刻的教育，在實踐中指導(dǎo)自己的行為。 　 　 5.問題評價，規(guī)范指導(dǎo) 3-5分鐘 創(chuàng)激勵評價情境 組織集體明確探究內(nèi)容。小

9、結(jié)（1）“金子總是要發(fā)光的”（2）“梅花香自苦寒來”丑小鴨對自己的認(rèn)識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā) 現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。 1、學(xué)生認(rèn)真總結(jié)積累 2、相互評價 6.歸納概括，提升意義 2-5分鐘 創(chuàng)體悟拓展情境 1、在我們的現(xiàn)實 生活中，也有許多丑小鴨, 他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章《把握生命的每一分鐘》。 2、讓學(xué)術(shù)助理總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。 3、評最佳小組，最佳展示者。 拓寬閱讀視野 ，更好地認(rèn)識安徒生的童話的思想意義。 板書 設(shè)計 　 丑小鴨 丑小鴨告訴我們： 1、成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般 高貴的靈魂。 2、命運無軌道，三分天注定，七分靠自己。 3、在拼搏中才能真正認(rèn)識自己原來也可以變成“白天鵝“。