《陜西省靖邊縣第四中學(xué)八年級語文上冊 2 蘆花蕩（第一課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省靖邊縣第四中學(xué)八年級語文上冊 2 蘆花蕩（第一課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2 蘆花蕩 ☆學(xué)習(xí)目標(biāo)：　 　　1、感知老頭子的英雄性格、傳奇色彩；學(xué)會復(fù)述課文情節(jié)； 　 2、細(xì)心揣摩景物描寫的妙處，提高自己的描寫能力； 3、懂得中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。 ☆自主學(xué)習(xí) 資料 1．孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。河北省安平縣人。1913年4月6日出生。 1937年冬投身革命，主要從事革命文化工作。他的許多作品都是反映白洋淀人 民英勇艱苦的對敵斗爭生活的，贊頌他們的革命樂觀主義精神。主要作品有： 《荷花淀》、《蘆花淀》、《囑咐》等，后來都收在《白洋淀往事》。作品從多方面 勾勒了時代和社會歷史風(fēng)俗畫面，以明麗流暢的筆調(diào)，秀雅、雋永的風(fēng)格和豐

2、富 的勞動者形象，在讀者中間引起了強烈的反響。這些作品，被視為“荷花淀派” 的主要代表作。 2．寫作背景:白洋淀位于冀中平原，共有一百四十余個淀組成，占地面積達(dá) 四十多萬畝，淀中水道縱橫，共三千余道。孫犁長期在白洋淀生活，收集了一批 抗日故事，這位老英雄的故事即是其中之一。孫犁以白洋淀為背景，創(chuàng)作了一系 列的優(yōu)美故事，如《荷花淀》等。 預(yù)習(xí)提綱 一．給加粗字注音 悠閑（ ） 瘧子（ ） 寒噤（ ） 吆喝（ ） 躥（ ） 仄歪（ ） 颯颯（ ）泅著（ ）轉(zhuǎn)彎抹角（ ）張皇失措（ ） 二．解釋詞語 尖利:

3、 能耐: 悠閑: 寒噤: 陰慘: 仄歪 : 央告: 轉(zhuǎn)彎抹角: 月明風(fēng)清: 張皇失措: ☆合作探究 淺層閱讀．梳理文章思路。 1．快速默讀課文，理清記敘要素，復(fù)述這個傳奇故事。 2．說說老頭子“奇”在何處。 深層閱讀 認(rèn)識人物老頭子 1、品讀“不怕” （1）老頭子的傳奇色彩集中體現(xiàn)在兩個字上，就是“不怕”，請同學(xué)們找出含 有“不怕”的語句或暗含“不怕”的內(nèi)容。 （2）、文中的三句“不怕”（“不怕，洗一洗吧，多么俊的一個孩子呀！”； “不怕,小火輪上

4、的探照燈，它照不見我們。”；“不怕。他打不著我們！”），這 （3）老頭子為什么會不怕呢？這種“什么也不怕”的精神來自于什么？ 2、品讀“怕” （1）老頭子有沒有怕的事呢？他怕什么？表現(xiàn)了老頭子的什么特點？從哪些自然段可看出來？ （2）老頭子又怎樣找回了自尊？你能體會出老頭子當(dāng)時的心理活動嗎？假如你是二菱，目睹了老頭子痛打敵人的場面，你會想些什么？ 3、品讀“名字” （1）老頭子叫什么名字？為什么作者要寫一個無名英雄？ （2）你認(rèn)為本文的主題是什么？體會老頭形象的現(xiàn)實意義。 ☆ 達(dá)標(biāo)檢測 一.整體把握 1.《蘆花蕩》的體裁是小說，小說的三要

5、素是環(huán)境、情節(jié)、人物。其中前兩者是為塑 造人物服務(wù)的。本文描寫的蘆花蕩環(huán)境的主要特征是 。文中許多如詩如畫 的景物描寫是與表現(xiàn)人物的 等性格相一致的。 2.本文概括介紹老頭子的文字是第 段至第 段，分別介紹了老頭子的 、 、 及 ，具有傳奇色彩。 3.本文的主要故事情節(jié)是 和 ，其 中 者更具有傳奇色彩。 4.本文表現(xiàn)老頭子的性格主要運用了哪些描寫方法？