《陜西省靖邊縣第四中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16 大自然的語(yǔ)言導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省靖邊縣第四中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16 大自然的語(yǔ)言導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、16 大自然的語(yǔ)言 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1了解關(guān)于物候?qū)W的知識(shí)，掌握有條理地說(shuō)明事物和舉例說(shuō)明的方法。 2理清課文的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概 括內(nèi)容要點(diǎn)。 3學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性。 ☆自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題 （一）資料鏈接【知識(shí)鏈接】 1.題目解讀 以“大自然的語(yǔ)言”為題顯得新穎別致，引人入勝。語(yǔ)言是人們交流思想、 傳遞信息的工具，大自然怎么會(huì)有語(yǔ)言？我們讀了文章才會(huì)恍然大悟。原來(lái)大自 然的物候現(xiàn)象，如草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等，實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，從這一 點(diǎn)上說(shuō)，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語(yǔ)言”。 2.走

2、近作者 竺可楨（1890-1974）浙江上虞人。我國(guó)卓越的科學(xué)家和教育家，當(dāng)代著名的 地理學(xué)家和氣象學(xué)家，中國(guó)近代地理學(xué)的奠基人。他是我國(guó)現(xiàn)代物候觀測(cè)網(wǎng)的倡 導(dǎo)者和組織者。撰寫物候?qū)Ｖ?，普及物候知識(shí)?！段锖?qū)W》是竺可楨多年研究物 候的結(jié)晶。 3.相關(guān)資料 名詞解釋： 物候：主要指動(dòng)植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、活動(dòng)規(guī)律與非生物的變化對(duì)節(jié)侯的反 應(yīng)。如：植物的開(kāi)花結(jié)實(shí)，動(dòng)物的繁育，始霜解凍等。 農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的諺語(yǔ)。是農(nóng)民在長(zhǎng)期生產(chǎn)和生活實(shí)踐中所得經(jīng) 驗(yàn)的概括。 物候?qū)W：也稱“生物氣候?qū)W”是研究生物的生命活動(dòng)現(xiàn)象與季節(jié)變化關(guān)系 的科學(xué)。 （二）注音、解詞 連翹（

3、） 衰（ ）草連天 簌簌（ ）?銷（ ）聲匿（ ）跡 孕（ ）育 2.解詞： 翩然: 銷聲匿跡： 周而復(fù)始： 風(fēng)雪載途： 年年如是： （三）整體感知： 1、什么叫物候？什么叫物候?qū)W？ 2、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ 3、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？ 4、研究物候?qū)W有什么意義？ ☆合作探究，解決問(wèn)題 探究一：文本探究 1.文章開(kāi)篇為什么從一年四季的自然現(xiàn)象說(shuō)起，而不是直接說(shuō)明什么是物候？ 2.決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有什么好處？ 3.本文采用什么說(shuō)明順序

4、？有什么好處？ （提示：閱讀有困難的大概是第7題。教師可提示學(xué)生注意一些標(biāo)志性詞語(yǔ)，如“首先是為了……”“此外還有……”“對(duì)于……”“還可以……”“也可以……”“為了……”。這些標(biāo)志性詞語(yǔ)對(duì)信息的篩選、概括很有參考價(jià)值。） 探究二 ：說(shuō)明方法 4、指出下列句子的說(shuō)明方法及作用。 （1）、杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了......它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！保? ） 作用： (2)、這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候。（ ） 作用： (3)、利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。（ ） 作用： (4)、

5、物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀復(fù)雜得多。（ ）（ ）作用： (5)、1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1962年遲五六天。（ ） 作用： (6)、南京桃花要比北京早開(kāi)20天......只比北京早10天。（ ） 作用: (7)、秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。（ )，作用： (8)、由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。(

6、 ） 作用： (9)、根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到 1750年十年平均的春初七種喬木油青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。（ ） 作用： (10)、我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。 （ ） 作用： 5、?課文進(jìn)行舉例說(shuō)明時(shí)，有舉一例的，有舉數(shù)例的。文章在說(shuō)

7、明緯度差異對(duì)物候的影響，為什么要舉兩例？ 7.揣摩下列句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞和加線句的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性。 （1）古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。 （2）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年遲10天左右，比1965年遲五六天。 （3）植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。 ☆當(dāng)堂檢測(cè)，體驗(yàn)成功 【能力提升】 1.結(jié)合地理知識(shí)，探究下列詩(shī)句蘊(yùn)含的物候現(xiàn)象。 ①人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi) ②北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪 ③離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 ④五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛础? 2.你還知道哪些大自然的語(yǔ)言嗎？