《河北省灤南縣青坨營鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級物理下冊 8.2 二力平衡學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省灤南縣青坨營鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級物理下冊 8.2 二力平衡學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二力平衡 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.能說出在平衡力作用下，物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。 2.說出二力平衡的條件，理解二力平衡的條件。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 二力平衡的條件 教學(xué)內(nèi)容 師生隨筆 【學(xué)法指導(dǎo)】用紅色筆將本節(jié)重點(diǎn)知識勾畫出來，認(rèn)真分析出二力平衡的條件 一、自學(xué)： 1.在受力的情況下，物體有時保持 和 ，即運(yùn)動狀態(tài)不變。 2.勻速運(yùn)動的汽車和靜止在桌上的花瓶說明他們受到的幾個力是 。 3.書中8.2-2探究實(shí)驗(yàn)中使兩托盤中質(zhì)量不相等是為了說明什么？ 。兩托盤中質(zhì)量相等又是為了說明什么？

2、 。把小車扭轉(zhuǎn)一定角度是為了說明什么？ 。 4. 教室內(nèi)的吊燈受到 和 力，吊燈保持靜止． 5. 放在地上的水桶受 力和地面對它的 力，水桶靜止． 6. 二力平衡的條件：當(dāng)作用在 上的兩個力 、 、并且作用在 。 二、交流： 1：平衡狀態(tài)、力平衡 思考1：你見過的哪些物體受到力的作用并保持靜止?fàn)顟B(tài)？ 思考2：哪些物體受到力的作用并保持運(yùn)動狀態(tài)？ 歸納：物體在受到幾個力作用

3、時，如果物體保持 或 狀態(tài)，我們就說該物體處于平衡狀態(tài)，使物體處于平衡狀態(tài)的幾個力稱做 ；其實(shí)就是這幾個力的作用效果相互抵消，相當(dāng)于 ，我們也稱此時物體所受合力為零。（合力：如果作用在物體上的幾個力的共同作用效果和一個力作用時的效果相同，則稱這個力為那幾個力的合力） 2：什么叫二力平衡？ 3：探究二力平衡的條件 提出問題：二力平衡的條件是什么呢？ 實(shí)驗(yàn)探究：課本圖8.2-2二力平衡的條件實(shí)驗(yàn) 歸納總結(jié)：二力平衡的條件：當(dāng)作用在 上的兩個力 、 、并且作用在

4、 。 三、整理： 1、二力平衡的條件是，作用在 _______物體上的兩個力， 、 、 ，這兩個力就平衡。即二力的合力為 。 2、同一直線上的兩個力，如果二力方向相同，那么這兩個力的合力的大小等于 ，方向與 相同；如果二力方向相反，則合力的大小等 ，方向與 的方向相同。 四、測評： 1、懸掛的電燈，受到向下的 和電線對它向上的 。由二力平衡的條件可知，當(dāng)電燈靜止不動時，這兩個力一定是 、 、

5、 .如果電燈受到的重力是5N,則電線對它的拉力是____N。 2、放在桌子上的課本，受到向下的 和桌子對它的 ，當(dāng)書靜止時，二力平衡，這兩個力是一對平衡力。如果這本書重3N,則桌子對它的支持力是_____N。 3、如果跳傘運(yùn)動員和降落傘在空中勻速直線下降，已知人和傘的總重為1500N，這他們受的阻力是 。 4. 實(shí)驗(yàn)探究：課本圖8.2-2二力平衡的條件實(shí)驗(yàn) （1）當(dāng)兩個盤子里裝著砝碼質(zhì)量相同時，小車在水平方向上受到的兩個力大小???? ? （相等、不相等），方向??????? （相同、相反），???? ? （是、否）

6、在同一直線上，小車?????? （平衡、不平衡）。 （2）若在右邊的盤子里再加一個砝碼，而左邊的盤子不增加砝碼，此時玩具小車????? ?? （平衡、不平衡），受到的兩個力大小????? ? ???（相等、不相等），方向???? ???? （相同、相反），???? （是、否）在同一直線上。 （3）若把玩具小車轉(zhuǎn)動一小角度，此時兩個力???? （是、否）在同一直線上；松手后，玩具小車???? ? （能、不能）靜止。 （4）若把左邊盤子的砝碼移到右邊使小車受到的力方向相同，松手后，玩具小車???? ? （能、不能）靜止，此時玩具小車????? ?? （平衡、不平衡），受到的兩個力大小????? ? ???（相等、不相等），方向???? ???? （相同、相反），???? （是、否）在同一直線上。 以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：當(dāng)一個物體受到兩個力作用時，二力平衡的條件是：兩個力大小??? ?? ???方向?????? ? 作用在????? ???????? 上。 師生反思、總結(jié)：