《陜西省延安市延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語文上冊 羚羊木雕學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省延安市延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語文上冊 羚羊木雕學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、羚羊木雕 學(xué) 生 自 主 學(xué) 習(xí) 方 案 七年級(jí) 班 小組： 姓名： 科 目 語文 課題 羚羊木雕 編號(hào) 設(shè) 計(jì) 審核 督查 課時(shí) 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、讀準(zhǔn)字音，整體感知文章，理解作者的思想感情。 2、學(xué)會(huì)通過把握人物的個(gè)性化語言來體會(huì)人物的思想情感。 3、了解插敘手法的作用。 4、學(xué)會(huì)兩代人之間心靈的溝通，明白親情需要互相溝通、理解、尊重。 知識(shí)鏈接： 1.關(guān)于作者：張之路，山東諸城人，創(chuàng)作有電影劇本《霹靂貝貝》等，出版有童話集、小說集。 2.關(guān)于記敘文的敘述順序 記敘

2、文的敘述順序一般有＿＿＿＿、＿＿＿＿、和＿＿＿＿等。 順敘是按照事件發(fā)展的時(shí)間先后順序來寫，是最基本的敘述方法。如《金黃的大斗笠》、《散步》和《我兒子一家》。倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭，按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。如《背影》一文。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。在此文中就運(yùn)用了插敘的方法。如在爸爸媽媽逼迫自己向萬芳同學(xué)要回“羚羊木雕”時(shí)，插入了自己與萬芳同學(xué)的相處，寫出了兩人之間的友情。這樣寫使文章內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)到了寫作的目的——含蓄地

3、批評(píng)了父母的重財(cái)輕友，不理解孩子的心，不尊重孩子們純真的感情的行為。 2. 根據(jù)意思寫成語 ①久久地注視著一個(gè)地方。（ ） ②彼此關(guān)系十分密切，總愿在一起不分開。（ ） ③完全不放在心上。（ ） ④說話時(shí)的聲音和臉色都非常嚴(yán)肅。（ ） ㈡整體感知 1、本文圍繞羚羊木雕寫了一件什么事？ 2、在“我”和父母的矛盾沖突中，作者的感情傾向于誰？從哪看出？ ______________________________________________________________ ㈢角色朗讀，揣摩讀法 ㈣重點(diǎn)研讀最后3段，回答問題。 我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說;你拿著，咱倆還是好朋友……" 我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ 可是，這能全怪我嗎？ ④文中描寫“我”的心理活動(dòng)的句子是哪些? ⑤“可是，這能全怪我嗎”的含義是什么?