《高中語(yǔ)文沁園春 長(zhǎng)沙同步練習(xí) 蘇教版 必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文沁園春 長(zhǎng)沙同步練習(xí) 蘇教版 必修1（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高中語(yǔ)文沁園春 長(zhǎng)沙同步練習(xí) 一、 基礎(chǔ)知識(shí) 1、下列帶點(diǎn)字的字音字形正確的一組是 A、沁園春（qīn） 百舸（gě） B、橘子洲（jú） 萬(wàn)戶候（hóu） C、悵廖廓（liáo） 浪遏飛舟（è） D、歲月稠（chóu） 揮斥方遒（qiú） 2、下列帶點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是 A、百舸（大船） 指點(diǎn)江山（評(píng)論） B、悵寥廓（惆悵，失意） 萬(wàn)類（萬(wàn)物） C、誰(shuí)主沉?。ㄎ闹兄甘⑺ィ? 浪遏飛舟（阻止） D、恰同學(xué)少年（正）

2、 揮斥方遒（奔放） 3、下列加點(diǎn)字含義相同的一組是 A、 漫江碧透 B、 歲月崢嶸 長(zhǎng)夜漫談 山石崢嶸 C、 糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯 D、 揮斥方遒 視富足如糞土 方興未艾 4、下列句子在理解大意時(shí)不需要調(diào)整語(yǔ)序的一項(xiàng)是 A、獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。 B、悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？ C、攜來(lái)百侶曾游。 D、恰同學(xué)少年 ，風(fēng)華正茂。 5、在下列句子中加點(diǎn)的字中任選一個(gè)，說(shuō)說(shuō)它的表現(xiàn)力。 （1）萬(wàn)山紅遍 （2）萬(wàn)山紅遍 （3）鷹擊長(zhǎng)空 （4

3、）魚翔淺底 二、 語(yǔ)段精讀 閱讀《沁園春長(zhǎng)沙》，回答問(wèn)題。 獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？ 攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年 ，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ 6、用自己的話描述詞中的秋景，并說(shuō)說(shuō)景色描寫所起的作用。 7、寫出下列兩句話的含義，并分析它們之間的聯(lián)系。 悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？ 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ 8、作者運(yùn)用了多組對(duì)比使其所描繪的形象更加鮮明，

4、請(qǐng)你找出其中的兩組來(lái)。 三、拓展延伸 9、閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。 憶秦娥 婁山關(guān) 毛澤東 西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。 有人說(shuō)這首詩(shī)的感情基調(diào)是蒼涼凄清，你同意這種說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。 閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。 采桑子 重陽(yáng) 毛澤東 人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)。今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。 一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜。 10、比較李賀的“天若有情天亦老”與毛澤東“人生易老天難老”的不同意味。 11、說(shuō)說(shuō)這首詞純美的詩(shī)意和精深的哲理是怎

5、樣統(tǒng)一起來(lái)的。 12、你還學(xué)過(guò)毛澤東的哪些詩(shī)句，試寫下來(lái)，不少于三句。 13、仿照下面畫線處的句式、修辭手法，補(bǔ)寫兩句話，要求與畫線處的意境吻合。 革命之于毛澤東的誘惑實(shí)在太大了，就像大海之誘惑江河，藍(lán)天之誘惑雄 鷹。 ， 。 [參考答案] 1.沁園春 長(zhǎng)沙 一、1、D（A中“沁”讀qìn,B中“候”應(yīng)寫作“侯”，C中“廖”改為“寥”） 2、B（“悵”在文中是“深思、感慨”的意思） 3、D（A中“漫”分別理解為“滿”和“長(zhǎng)、遠(yuǎn)

6、”，B中“崢嶸”分別理解為“不平凡”和“山勢(shì)高峻突兀”，　C項(xiàng)前者是動(dòng)詞，把…..看作糞土，后者是名詞。） 4、B(A項(xiàng)可理解為“獨(dú)立寒秋，橘子州頭，湘江北去，C 項(xiàng)可調(diào)整為“曾攜來(lái)百侶游”，D項(xiàng)是“同學(xué)恰少年，風(fēng)華正茂”) 5、此題為開(kāi)放性文字表述題?！叭f(wàn)”言山之多，“遍”寫紅之廣，“擊”字形象地寫出了雄鷹矯健的身姿，“翔”則生動(dòng)地描繪了游魚在水中自由自在，輕快自如的神態(tài)。二、6、略。寫景為下文抒情烘托了背景，準(zhǔn)備了氣氛。 7、略。第二句描述了具有雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士形象，藝術(shù)地回答了第一句中“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。 8、答案如“萬(wàn)山紅遍”與“漫江碧透”是顏色

7、的對(duì)比，“鷹擊長(zhǎng)空”與“魚翔淺底”是動(dòng)作的對(duì)比；“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”與被詞人視為糞土的“萬(wàn)戶侯”對(duì)比等等。 9、不同意。這首詩(shī)的基調(diào)應(yīng)是豪壯的。不是蒼涼，而是遒勁；不是凄清，而是豪健?！吧n山如海，殘陽(yáng)如血”，氣象闊大而雄渾?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”充滿信心，又何等氣魄。如回答“同意”，只要言之有理，也可以。10、兩者的主要區(qū)別在于前者有點(diǎn)憂傷消極，后者情緒昂揚(yáng)，體現(xiàn)的是革命樂(lè)觀主義精神。 11、先分析詩(shī)詞強(qiáng)烈的美感，詩(shī)詞所給人的充滿智慧的理性的啟發(fā)和鼓舞，再分析兩者交融的意象，從而達(dá)到統(tǒng)一。 12、如“為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天”，“一橋飛架南北，天塹變通途”，“天生一個(gè)仙人洞，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，“四海翻騰云水怒，五洲震蕩風(fēng)雷激”，“紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋”等等。13、原野之誘惑駿馬，風(fēng)暴之誘惑海燕。