《湖北省大冶市還地橋鎮(zhèn)南灣初級中學八年級物理上冊《第二章 聲現(xiàn)象》2.1 聲音的產(chǎn)生和傳播導學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖北省大冶市還地橋鎮(zhèn)南灣初級中學八年級物理上冊《第二章 聲現(xiàn)象》2.1 聲音的產(chǎn)生和傳播導學案（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第二章 聲現(xiàn)象》2.1 聲音的產(chǎn)生和傳播 一、【目標導學】 知識目標：1 聲音是由物體振動產(chǎn)生的； 2 聲音的傳播需要介質； 3 聲音在不同介質中傳播速度不同；知道15℃的空氣中的聲速是340 m/s。 能力目標：通過實驗與探究，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步探究物理規(guī)律的能力。 情感目標：通過討論交流、實驗探究，增強學生之間的合作意識。 學習重難點：聲音產(chǎn)生和傳播的條件。 二、【自主學習】 情景：為什么雷雨天往往先看到閃電再聽到雷聲 1、聲是由物體的 產(chǎn)生的； 2． 聲音要靠 傳播。 、 、 都可以傳聲

2、， 3． 真空 傳聲。 4． 聲速的大小跟 有關，還跟 有關。15℃ 空氣中的聲速是 。 5、聲以波的形式傳播著，我們把它叫 。 三、【合作探究】 探究一：聲音產(chǎn)生的原因： 實驗器材：小鼓、泡沫，音叉，水、音樂發(fā)聲器、尺子、筆帽等； 請同學們想辦法，動手設計巧妙的實驗，讓桌面上的物體發(fā)生各種聲音， 同時，調動我們的聽覺、視覺和觸覺，觀察物體發(fā)聲時有什么特點。 要想讓發(fā)聲物體停止發(fā)聲，你是怎樣做的？ ① 你用了哪些器材？

3、 。 ② 怎樣使它發(fā)出聲音的？ 。 ③ 怎樣使它停止發(fā)聲？ 。 ④ 它發(fā)聲時有什么特點？ 。 請用一句話概括你的結論： 。 請你列舉：生活中振動發(fā)聲的例子，并說明是靠什么振動發(fā)聲的？ 思考：有些物體的振動看不到，你是如何判斷物體在振動的？ 探究二：聲的傳播的介質 1、課堂上老師講話，而同學們就能聽到老師的聲音。這個聲音是靠 傳入同學耳中的？ 2、設

4、計實驗證明固體、液體也可以傳播聲音。 探究三：聲速 請同學們閱讀課本15頁關于聲速的內容及小資料，并回答下列問題： ①用什么來表示聲音傳播的快慢？ ②聲速跟哪些因素有關？ ?分組討論，想出一個測量聲速的方法。 （提示：對著高墻或山崖喊話，要過一會才能聽到回聲）。 四、【展示質疑與小結】 本節(jié)課我們學習了哪些內容？你能所給同學聽聽嗎？ 五、【能力檢測】 1、 在魚缸邊拍手，魚兒會聽見拍手聲而游走，說明 可以傳播聲音， 2、 隔墻有耳，說明 可以傳播

5、聲音。 3、 1.北宋時代的沈括，在他的著作《夢溪筆談》中記載著這樣的情景：行軍宿營， 4、 士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲。這是因為 5、 聲音在固體中傳播的速度比氣體中__________。（選填“大”或“小”） 3.下列實驗與實例中，不能探究聲音的產(chǎn)生與傳播條件的是（ ） A.用電話撥打放在真空罩內的手機，手機顯示信號，卻聽不到聲音 　　B.人們先看到閃電，隔一段時間才能聽到遠處的雷聲 　　C.往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓時看到泡沫球不停地跳動 D.登上月球的宇航員們即使相距很近也只能用無線電話交談 4.將正在發(fā)生的音叉緊靠懸線下的輕質

6、小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開，這樣做是為了 ( ) A. 使音叉的振動盡快停下來 B. 把音叉的微小振動放大,便于觀察 C. 把聲音的振動時間延遲 D. 使聲音被多次反射形成回聲 六、【課外拓展】 為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗：小明把手放在喉嚨處 大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花。 通過對這兩個實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結論是： 。 小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振 動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是： 。 七、【星級評價】 自評☆☆☆ 他評 ☆☆☆ 師評☆☆☆ 及時訂正△