《六年級 上學期心理健康教育教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級 上學期心理健康教育教案（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 六年級上冊心理健康教育教學計劃 學情分析 六年級學生在小學里邊處于大哥哥大姐姐的地位，他們一方面對母校和老師充滿感情，另一方面又不滿足于小學生活，向往進入新的更高一級的學習環(huán)境。六年級學生獨立意識和成人感增強，他們不希望老師家長把他們當小孩對待，但他們在獨立處理人際關系和其他實際問題上還很不成熟，需要成人的指導和幫助。六年級學生接觸社會的面比以前廣，吸取的信息也更多，對社會現(xiàn)象和國內外新聞比較關心，但選擇和處理信息的能力還不強，還不善于正確地進行判斷與辨析。六年級學生敬仰英雄和名人，愛抄名人名言，想當英雄，但在日常生活中卻又缺少克服困難的意志和毅力；他們對小學生的日常行為要求比較熟練

2、，但又不會覺得不屑做或不能堅持做；同學間在學習上的差距已較明顯，部分同學有松勁厭學情緒。就六年級學生的心理以及六年級課本心理健康教育制度一下計劃。 指導思想 要成為高素質的學生，除良好的文化素質和身體素質外，心理健康素質至關重要。在本課程的教學中，應該樹衛(wèi)“心理健康素質是人的第一素質”的觀點，全面提高學生的心理素質，培養(yǎng)其自信自強的心理品質，提高其社會適應能力。 教學目標 本課程的具體教學目標為： 1．全面提高學生的心理素質，增進學生的心理健康，培養(yǎng)學生處理現(xiàn)實生活和適應未來職業(yè)所必需的心理品質。 2．使學生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高心

3、理保健能力，為學生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。 3．通過心理健康教育活動，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的道德品質，促進學生全面、健康和諧的發(fā)展。 第1課 近朱近墨需謹慎 教學目標： 1、應該選擇什么樣的朋友交往。 2、應該如何選擇朋友，了解交友原則。 教學時間： 教學過程： 一、導入 “近朱者赤，近墨者黑?！闭f的是接近好人可以使人變好，接近壞人則使人變壞。不管你和什么樣的朋友在一起，都會受其品行感染。那么，我們應該選擇什么樣的朋友呢？他們又會對我們產生怎樣的影響呢？ 二、心海起航 1、讀故事《違法犯罪誰之過》 2、思考問題：是什么導

4、致劉、陳二人走向違法犯罪道路的？ 3、討論交流，匯報。 三、心靈港灣 1、閱讀材料，了解交友之道 2、總結：有人說，真正的好朋友就像是一本好書，讓你受益匪淺；真正的好朋友就像一面鏡子，讓你真切地看到自己。愿我們能一直擁有這樣的好朋友。 四、心靈體操 活動一 1、閱讀故事兩則 2、討論與分享 （1）呂公著的故事和孔子的話給你什么啟示？ （2）你會如何選擇自己的朋友？ 3、小貼士：交友原則 活動二 在交友中遇到兩難的問題，怎么辦？ 小貼士1：每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，我們應該和更多的人交往。但交往中一定要注意分清是非，把握原則。 小貼士2：朋友之間也要講原

5、則，不能只講義氣。否則會害了自己和朋友。 小貼士3：每個人都會犯錯誤，知錯能改，便可以繼續(xù)做朋友，否則，不必深交。 五、心海拾貝 交流探討完成以下問題： 1、生活中，我們每個人都有好朋友。你認為自己的好朋友使自己在哪些方面有所進步？ 2、如果你要選擇一個人做長期的朋友，你的標準是什么？ 第2課 利己主義不可取 教學目標： 1、教育學生不做自私自利的人，要時刻心中想著別人。 2、學會為他人，為集體著想，這樣才能收獲真正的快樂。 教學時間： 教學過程： 一、導入 古人云：“贈人玫瑰，手有余香?！币粋€人只有學會為他人著想

6、，才能收獲真正的快樂。反之，一個心中只有自己的人，是得不到真正的幸福的。 二、心海起航 1、讀故事《盲人開燈的故事》 2、思考問題：如果盲人心里沒有別人，只有自己，會發(fā)生什么事情？ 3、討論交流，匯報。 三、心靈港灣 1、閱讀材料，了解利他行為 2、總結：只有學會“我為人人”，才能得到“人人為我”的回報。 四、心靈體操 活動一 1、欣賞兩幅圖片 2、討論與分享 （1）如果你路過這樣的窗前，你的心情會怎樣？如果你是窗戶的主人，看到路人對著自己的窗戶微笑，心情又會怎樣？ （2）想一想，窗戶的主人是以一種怎樣的心態(tài)種植這些花的？ 3、討論交流問題，班內匯報展示 活動二

7、 1、閱讀小A的煩惱（上） 2、小組排演心理劇 3、表演展示 4、換位思考，假如你是小A你會怎么做？ 活動三 1、閱讀小A的煩惱（下） 2、如果你是小A，會對小B和小C說什么？ 3、小組討論交流 4、排演心理劇 5、交流自己的收獲 五、心海拾貝 在我們身邊也有很多“心中有他人”的例子，將自己印象最深的一件事記錄下來，并想想這件事帶給你什么啟示。 第3課 莫要姑息小缺點 教學目標： 1、了解小問題也能釀成大錯的事例。 2、認識到改正自身的缺點的重要性。 教學時間： 教學過程： 一、導入 “千里之堤，潰于蟻穴?！?/p>

8、一個人在小問題上不注意，就可能釀成大錯；同樣，一個人縱容自己的小缺點，久而久之小缺點就會變成壞習慣，甚至會給自己帶來大麻煩。 二、心海起航 1、讀故事《蘇格蘭寓言故事》 2、思考問題：是什么原因導致了查理三世的失敗？ 3、討論交流，匯報。 4、說說自己從這個故事中明白了什么道理。 三、心靈港灣 1、閱讀材料，懂得生活中不要姑息自己的小缺點。 2、總結：“毋以善小而不為，毋以惡小而為之”。如果發(fā)現(xiàn)自己身上有小缺點，千萬不要姑息它們，早日甩掉，你就能更好地打造自己的“千里之堤”。 四、心靈體操 活動 1、閱讀琳琳的故事 2、討論與分享 （1）你認為是什么導致了琳琳考試成績

9、不理想？ （2）如果你是琳琳，面多學習過程中的小缺點，你會如何改正？ 小貼士 小缺點是可以改正的，但需要堅持。只有正視自己的缺點，持之以恒地加以改善，才能徹底摒棄小缺點。 五、心海拾貝 1、想一想，在日常生活和學習中，有哪些小缺點是你實際存在但卻被自己忽略的？ 2、面對自己的小缺點，你打算如何改正？ 第4課 理解、歸類助記憶 教學目標： 1、懂得只有掌握一定的記憶方法和記憶策略，才能提高學習效率、鞏固學習效率。 2、了解、掌握幾種記憶方法。 教學時間： 教學過程： 一、導入 我們學習的知識大多都

10、是需要記憶的，只有掌握一定的記憶方法和記憶策略，才能提高學習效率、鞏固學習效果。你了解哪些記憶方法？ 二、心海起航 1、玩游戲“數(shù)字記記記” 2、想一想：游戲過程中，你記住了幾個電話號碼？是如何記住的？ 3、詢問其他同學是如何記住電話號碼的。 4、小組內交流討論。 三、心靈港灣 1、閱讀材料，了解人的記憶力的不同。 2、掌握理解和歸納的記憶方法。 四、心靈體操 活動一 1、理解記憶1+1 分別記憶兩段話，比較哪段話記憶的速度快 第二段話運用了理解記憶，所以記憶速度比較快。 小貼士 什么是理解記憶？ 理解記憶的效果怎樣？ 如何進行理解記憶？ 活動二 1、歸納

11、記憶1+1 如何快速記住這些事物？ 采用歸納記憶法。 小貼士 什么是歸納記憶？ 怎樣做好歸納記憶？ 活動三 學習中還會用到其他的記憶方法，舉例說說自己是如何運用的。 1、聯(lián)想記憶法 2、卡片記憶法 3、提綱記憶法 五、心海拾貝 1、你還知道哪些記憶方法？ 2、學習中你習慣運用哪些記憶方法？以后學習中你打算嘗試使用哪種？ 第5課 對手是一面鏡子 教學目標： 1、要客觀公正地對待競爭對手。 2、知道健康的競爭是合作的基礎和前提。 教學時間： 教學過程： 一、導入 在學習中，你是否遇到過某個人，他和你實力相當，甚至在某方面略勝

12、于你，你們有相同的目標，你視他為競爭對手。面對競爭對手時，你是什么樣的心態(tài)？ 二、心海起航 1、讀故事《圍棋中的故事》 2、想想：馬曉春與李昌鎬在賽場下是如何做的？ 3、討論交流，匯報。 4、說說這個故事給了你什么啟示。 三、心靈港灣 1、閱讀材料，懂得要客觀公正地對待競爭對手。 2、其實，學習征程中有一個旗鼓相當?shù)膶κ质且患沂隆? 四、心靈體操 活動一 1、閱讀心理劇《如此競爭》 2、討論與分享 （1）你是如何看待小倩的做法的？ （2）換做是你，當好朋友比自己優(yōu)秀時，你會有什么感受？又會怎樣做？ （3）想一想，看到好朋友小倩這樣對自己，小紅應該怎么做？ 活動二

13、 1、玩連點游戲 2、思考：小組成員如何取得雙贏的結果？ 五、心海拾貝 了解“雙贏理論” 競爭對手也可以是合作伙伴，在我們的學習和生活中也是如此。 第6課 你會管理學習資源嗎？ 教學目標： 1、了解學習中影響學習效率的因素有哪些。 2、學會管理學習資源，提高課堂效率。 教學時間： 教學過程： 一、導入 在學習中，有哪些因素會影響我們的學習效率？你是如何管理自己的學習資源，使學習狀態(tài)達到最佳的？帶著這些問題，讓我們一起走進今天的課堂吧。 二、心海起航 1、讀故事《小明的秘密》 2、想想：聽

14、了小明的秘密，你受到什么啟發(fā)？ 3、討論交流，匯報。 4、將你的學習過程和小明的進行比較，你發(fā)現(xiàn)什么不同？ 三、心靈港灣 1、閱讀材料，了解學習資源管理的概念及意義。 2、總結：總之，學會管理學習資源是提高學習效率的一條重要途徑。 四、心靈體操 活動一 1、閱讀案例 忙？盲 2、討論與分享 （1）你認為是什么原因導致李莉自習課上焦頭爛額，什么都沒做好？ （2）如果你是李莉，你會如何安排自己的自習時間？ 小貼士 時間管理策略的使用 活動二 1、閱讀小故事《困在杯中的跳蚤》 2、思考：是什么原因導致原本有能力跳出玻璃杯的跳蚤卻再也無法跳出來？ 3、看了這個故事，你

15、有什么啟發(fā)？ 活動三 對不良學習習慣說NO！ 小貼士 創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，保持書桌整潔，學習用具和書本擺在固定位置，學習時盡量減少干擾因素，學會利用工具書等學習資源，在學校多向老師請教，同學間互相合作討論。 五、心海拾貝 簡單規(guī)劃一下自己未來一周的學習，要充分體現(xiàn)出對學習資源的管理。 第7課 我能顯酷有品位 教學目標： 1、辨析什么事真“酷”。 2、做一個形象美、行為美、品德美的人，提升自己的個人品位。 教學時間： 教學過程： 一、導入 你周圍有愛顯“酷”的人嗎？你希望自己也很“酷”嗎？ 二、心海起航 1、暢所欲言

16、，說說誰最酷 2、你們認為“酷”的人有什么共同特點？ 三、心靈港灣 1、閱讀材料，知道什么才是真正的“酷”。 2、把握兩個原則，成為一個有品位的人。 四、心靈體操 活動一 1、情景辨析 2、討論與分享 （1）你覺得情境中的同學“酷”么？理由是什么？ （2）你覺得作為學生要不要“顯酷”？如果要，怎樣裝扮才算“酷”？ 活動二 1、閱讀案例 酷斃了 2、你是怎么看這種“酷”的？ 3、小軍可能是被冤枉的，你有其他處理方式嗎？怎樣做才是真“酷”呢？ 五、心海拾貝 獨特的審美不僅僅在于外表的打扮，更在于我們內在的優(yōu)秀品質。 課后查一下“腹有詩書氣自華”這句話的含義，并根據(jù)自己的理解寫一篇隨筆，談談自己對“酷”的理解。