《陜西省隴縣東風中學七年級語文下冊 9 土地的誓言三單設計（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《陜西省隴縣東風中學七年級語文下冊 9 土地的誓言三單設計（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、土地的誓言 學習目標 1．流利，有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的思想感情。 2．揣摩、品位本文具有激情的語言。 3．培養(yǎng)、強化學生熱愛故土、熱愛祖國的情感。 學習重點 1．流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的思想感情。 2．揣摩、品位本文具有激情的語言。 一、 作者簡介 端木蕻良(1912--1996)，原名曹漢文，遼寧省昌圖縣人。端木蕻良從20世紀30年代起的六十多年的文學創(chuàng)作生涯中，出版了長短篇小說集、散文集、戲曲、劇本等十幾部，在海內外報刊上發(fā)表未編集的散文、論文、序跋、評論、戲劇、戲曲、雜文、詩歌、舊詩詞等共千余萬字，書畫作品多幅，是我國文學藝

2、術工作者中的杰出代表。他的《科爾沁旗草原》和晚年創(chuàng)作的鴻篇巨著《曹雪芹》，均在中國現(xiàn)代文學史和當代文學史中占有重要地位。 二、背景知識 1931年9月18日，日本帝國主義強行侵略東北，發(fā)動了“九一八事變”，四個月內東北全境淪陷，我們可愛的家鄉(xiāng)就這樣被日本侵略者的鐵蹄蹂躪了十四年。在“九一八事變”十周年之際，流離失所的東北作家端木蕻良，懷著難以遏制的情感寫下了這篇散文《土地的誓言》。 三、相關鏈接 端木蕻良是東北流亡作家群的重要成員。這個創(chuàng)作群體包括了“九一八”事變之后從東北流亡到上海及關內各地的一些青年作者，除了端木外，還有蕭紅、蕭軍、舒群、駱賓基、羅烽、白朗和李輝英等人。他們以集

3、體的姿態(tài)出現(xiàn)在20世紀30年代中期，表現(xiàn)出了獨特的群體思維和群體意識，給文壇帶來了強烈的震撼。他們開辟了抗日文學的先河，以強烈的愛國主義情緒把作家的情感與東北的茂草和高粱交織在一起，將日寇的暴行、人民的屈辱和鐵蹄下的抗爭真實而具體地展示了出來。 四、把課文讀5-8遍，把課后“讀一讀、寫一寫”中的詞語抄寫三遍。 五． 劃出描寫捕鳥的動詞， 自我評價： 學科長評價： 教師評價： 《土地的誓言》的問題生成——評價單 閱讀課文、自主感悟、合作探究 1、課文的標題是“土地的誓言”。是土地自身發(fā)出的誓言嗎?如果不是。該如何解釋?

4、 2．一般而言。文章的人稱應該是統(tǒng)一的，為什么文章起初寫“關東大地”用“她”來稱呼。而到了后面時卻又改口說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立”? 3．作者在文章第一段中為什么要列舉出一大串的景色、物產? 4．課文從哪些方面體現(xiàn)了作者濃郁的抒情風格與獨特的抒情方式? 5．你知道作者為什么要選取“白樺林”“蒙古狗”“紅高粱”“黑土地”作為描寫對象嗎?其中包含了作者怎樣的情感? 自我評價： 學科長評價： 教師評價： 《土地的誓言》的問題訓練——評價單 一．給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。

5、 熾( )痛 亙( )古 蚱蜢( ) 白樺( )林 嗥( )鳴 讕( )語 污穢( ) 斑lán( ) 默qì ( ) 鎬( )頭 泛làn( ) 端木蕻（ ）良 二、 閱讀探究 關于土地的傾訴 胡弦 土地，誰來愛你失去了水分的身子?細小的身子不安的身子，在我們寬大的指縫間流淌，像攥不住的時光和流水。 誰來留意你的呻吟?又一棟高樓放上了你的肩膀，城市在變重，莽撞的力量、莽撞的速度、莽撞的鐵鏟又切開了你的胸膛，沉重的電夯砸在你的心上。

6、誰還記得那遙遠的敬畏之心，記得遠山、曠野、風雨雷電和蟲鳴花放?誰來傾聽： 大樹倒下的聲音 烏兒遷徙的聲音 堤壩崩潰的聲音 蛙鼓退潮的聲音①…… 多少喧囂交織滾動被推向寂靜時光的另一邊。庸俗的哲學急切地享樂急功近利地爭奪，這一切是否有了說法?土地，在你提供的遼闊上，欲望的 葉子瘋長，罪惡之根仍然難以拔除：垃圾——難以消化的塑料袋、污水、廢氣、假農藥；雙倍的毒——沙塵暴、核彈……新的時代早已到來，而你的胃卻越來越疼痛。 墻上的標語在風雨中剝蝕，警示比流言更輕，而感恩之語，輕佻，不負責任。水土流失，我們思想中的養(yǎng)分在減少，對未來的期待仍然沒有結果。古老的土地呵，接納一切苦難的父親，誰來

7、把你看成一個脆弱的需要呵護的孩子?② 誰來為你傾訴?誰來為你諦聽?我若寫下贊美的詩篇是否因此疏忽了人類在變壞?我若寫下廢棄的家園是否就此指出了精神的荒蕪? 土地啊!我們的頌歌，我們的禱詞。 我們的搖籃和屋宇! 我們的源泉和墳墓!③ 1．面對土地，作者發(fā)出了怎樣的“傾訴”?表達了怎樣的情感? 2.(1)體會畫線句①的表達效果。 (2)畫線句②的言外之意是什么? (3)請從修辭角度賞析畫線句③，并寫出它表達了作者怎樣的情感。 3．讀了本文后，你有什么感受?請寫出來。 4． 針對目前土地被糟蹋的現(xiàn)狀，你有哪些好的建議來拯救土地? 自我評價： 學科長評價： 教師評價：